ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Разработка и апробация электронного образовательного ресурса для интеграции в единый образовательный ресурс (eior.by) для учреждений среднего специального по специальности: 2-01 01 01 Дошкольное образование на 2021-2024 гг.» (ЧИТАТЬ ТЕКСТ ПРОЕКТА ПОЛНОСТЬЮ ...)
⇔
2021/2022
Реализация экспериментального проекта по разработке ЭОР
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Разработка и апробация электронного образовательного ресурса для интеграции в единый образовательный ресурс (eior.by) для учреждений среднего специального по специальности: 2-01 01 01 Дошкольное образование на 2021-2024 гг.»
Руководитель: Белоцкая Ольга Михайловна, начальник информационно-аналитического центра профессионального образования учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования».
Учреждение образования, на базе которого планируется осуществление экспериментальной деятельности: учреждение образования «Солигорский государственный колледж».
Основная идея экспериментального проекта, определяющая его новизну
Политика государства, направленная на цифровизацию образования, вынуждает педагогов осваивать современные технологии и активно внедрять их в образовательный процесс. Образование является одним из важнейших факторов в процессе социализации молодого поколения и подготовке будущих специалистов. Современных обучающихся, как и большую часть молодежи можно причислить к цифровому Z-поколению. Любой представитель этого поколения «все больше перемещается из актуальной реальности в виртуальную» [4]. У многих представителей современного поколения снижается общий интерес к получению знаний, как в учреждениях образования, так и за его пределами.
По мнению педагогов, отечественных и зарубежных экспертов, применение информационных технологий повышает качество образования:
- усиливает мотивации учащихся;
- позволяет переходить от пассивного к активному обучению;
- формирует информационную культуру, особенно в отношении способности пользоваться технологиями;
- обеспечивает гибкий доступ обучающихся к учебным материалам, как через сайты (или системы телекоммуникаций), так и вне сайтов;
- обеспечивает качество преподавания.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Разработка и апробация электронного образовательного ресурса для интеграции в единый образовательный ресурс (eior.by) для учреждений среднего специального образования по специальности: 2-01 01 01 Дошкольное образование» на 2021/2022 учебный год
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ...(для скачивания)
|
Название этапа |
Содержание работы |
Срок выполнения |
Форма представления результатов |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1. Подготовительный (организационный) |
Подготовка и оформление документации проекта 1. Создание условий для коллективной творческой деятельности по ЭД. 2. Планирование работы на 2021/2022 учебный год по реализации экспериментального проекта 3. Создание творческой группы по реализации календарного плана 2021/2022 учебный год по теме экспериментальной деятельности (далее – ЭД). 4. Обучение участников творческой группы посредством участия в занятиях постоянно-действующего семинара далее (ПДС). |
01.06.2021 30.09.2021
|
Приказ об организации экспериментальной деятельности в УО и создании творческой группы. Календарный план реализации экспериментальной деятельности на 2021/2022 учебный год Индивидуальные планы членов творческой группы, дневники. Программа постоянно-действующего обучающего семинара
|
|
2. Диагностический блок |
1. Составление инструментария (тестов, анкет) для осуществления анализа эффективности работы творческой группы по разработке ЭОР. 2. Педагогическая диагностика учащихся, вовлеченных в работу экспериментальной группы для изучения качества обучения и уровня обученности. 3. Анкетирование учащихся по уровню активности использования электронных средств обучения в учебно-познавательной деятельности с целью оценки эффективности процесса внедрения электронного образовательного ресурса (контрольной и экспериментальной группы) 4. Психолого-педагогическая диагностика педагогов с целью оценки уровня профессионально-педагогической компетентности в сфере цифровых технологий. 5. Определение соответствия контента электронных учебных пособий содержанию типовых учебных программ |
Декабрь 2021
Октябрь –2021 Апрель 2021
Октябрь 2021
Февраль 2022 |
Пакет диагностического инструментария
Результаты диагностики
Результаты тестов, опросов
Результаты диагностики
Аналитическая информация |
|
3. Практический 3.1. Прогностично-проектировочный блок |
Разработка и апробация электронных учебных пособий 1. Изучение нормативной правовой базы по сопровождению работы с информационно-коммуникационными технологиями. 2. Анализ материально-технических, педагогических условий реализации проекта, научно-теоретических и учебно-методических, в том числе электронных средств образования (электронных учебных пособий, виртуальных воспитательных проектов и др. методических разработок по учебным дисциплинам профессионального компонента по специальности «Дошкольное образование»). 4. Подбор инструментария и диагностических методик для проведения определения качества образования в процессе использования электронных образовательных ресурсов в учебно0познавательном процессе и диагностики членов творческой группы с целью определения их готовности к экспериментальной деятельности 5. Разработка структурных элементов учебно-методического комплекса (далее УМК) по учебным дисциплинам для наполнения контента электронных учебных пособий по специальности «Дошкольная педагогика» в соответствии с рекомендациями и требованиями учебной программы: 5.1. Для ЭОР по учебной дисциплине «Методика формирования элементарных математических представлений» (преп. Шляхова Т.Г.) Темы 1. Формирование представлений о количестве и счете у детей второй младшей группы Тема 2. Формирование представлений о величине у детей второй младшей группы Тема 3. Формирование представлений о геометрических фигурах у детей второй младшей группы Тема 4. Развитие ориентировки в пространстве у детей у детей второй младшей группы Тема 5. Развитие ориентировки во времени у детей у детей второй младшей группы 5.2. Для ЭОР по учебной дисциплине «Педагогика» (преп. Ланевская В.М.) Раздел «Личность ребенка как субъект деятельности», тема «Трудовая деятельность ребенка» 5.3. Для ЭОР «Общие основы педагогики» по учебной дисциплине «Педагогика» (преп. Голуб Н.Н.) Тема 1. «История и социальная значимость профессии педагога» Тема 2. «Структура педагогической деятельности» Тема 3. «Общая и профессиональная культура педагога. Права и обязанности» Тема 4. «Сущность и актуальность профессии педагога в современном обществе» 5.4. Для ЭОР «Деятельность как условие психического развития» по учебной дисциплине «Психология» (преп. Буснюк Н.М.) Тема 1. Деятельность, ее структура и роль в психическом развитии ребенка. Тема 2. Основные виды деятельности, определяющие психическое развитие. Понятие о ведущей деятельности. 5.5. Для ЭОР «Познавательные психические процессы и их развитие у детей раннего и дошкольного возраста» по учебной дисциплине «Психология» (преп.Клюбко М.Н.) Тема 1. Внимание как психический процесс Тема 2. Мышление и речь Тема 3. Память и её развитие Тема 4. Ощущение и восприятие Тема 5. Воображение и его развитие 5.6. Для ЭОР по учебной дисциплине «Методика физического воспитания и развития детей» (преп. Михневич Т.А.) Раздел 3. Темы 3.1 Методика обучения строевым упражнениям 3.2 Методика обучения общеразвивающим упражнениям 3.3 Методика обучения основным движениям 3.4 Методика обучения подвижным играм 3.5 Методика обучения элементам спортивных игр 3.6 Методика обучения спортивным видам физических упражнений 3.7 Формирование физических качеств у детей 6. Планирование и организация деятельности постоянно-действующего семинара (далее ПДС) по формированию профессионально-педагогической компетентности педагогов в сфере цифровых технологий. 7. Прохождение обучающих курсов, участие в онлайн семинарах, вебинарах |
Сентябрь-ноябрь 2021 и далее ‒ в течение года Сентябрь ‒ декабрь 2021
Сентябрь-октябрь 2021
Сентябрь-декабрь 2021
Сентябрь 2021‒февраль 2022
Сентябрь-декабрь 2022
Сентябрь 2021‒январь 2022
Сентябрь-январь 2021
Сентябрь 2021 ‒февраль 2022
1 раз в квартал
В течение года |
Предоставление дневника работы по реализации экспериментальной программы.
Аналитическая информация
Банк психологического и педагогического инструментария
Структурные элементы учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам
План ПДС, протоколы
Свидетельства, сертификаты
|
|
3.2. Блок апробации электронных средств обучения |
1. Выбор платформ и интернет-площадок для разработки электронных средств обучения, наполнение контента материалами УМК. 2. Публикация разработанных ЭОР в Интернет-пространстве и размещение в банке ЭОР колледжа. 3. Подготовка планов, конспектов, технологических карт учебных занятий с использованием разработанных авторских электронных средств обучения. 4. Проведение учебных занятий с использованием информационно-коммуникационных технологий, в том числе авторских электронных образовательных ресурсов. 5. Проведение методического и технического консультирования педагогического коллектива по использованию электронных ресурсов в рамках ПДС. 6. Промежуточный анализ реализации модели разработки и апробации электронных средств обучения и модели повышения профессионально-педагогической компетентности педагогов в сфере цифровых технологий в учреждении профессионального образования |
Декабрь ‒февраль 2022
Февраль 2022 Февраль-март 2022
Март-май 2022
В течение года
Апрель 2022
|
Ссылки на ЭОР
Конспекты, технологические карты
Отчет о проведенных учебных занятиях, конспекты, видео и фотоматериалы. Методические материалы.
Промежуточный отчет о работе за учебный год |
Сентябрь-октябрь 2021 года отмечен в Солигорском государственном колледже активной работой педагогического коллектива по реализации экспериментальной деятельности. Наряду с заключительным этапом экспериментального проекта по воспитательной работе начата реализация проекта по разработке электронных образовательных ресурсов по учебным дисциплинам специальности «Дошкольное образование».
Электронный образовательный ресурс (далее ЭОР) – это образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме, включающий в себя информацию, программное обеспечение, необходимые для его использования в процессе обучения.
Согласно календарному плану на 2021/2022 учебный год проведена диагностика учащихся об их мотивации к учебно-познавательной деятельности, членов творческой группы об их уровне владения ИКТ. Результаты диагностики подтвердили необходимость внедрения информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, и готовность педагогов к разработке ЭОР
Разработка электронных образовательных ресурсов проходит несколько этапов. Первоначально это определение темы ресурса, выбор направления и разработка структурных элементов учебных комплексов, выбор платформы для сайта электронного ресурса и наполнение контента дидактическими материалами.
Все этапы предусмотрены членами творческой группы в индивидуальных планах работы по реализации экспериментального проекта. Накопленный ими позитивный опыт разработки и внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательное пространство позволил преподавателям эффективно начать подготовку контента авторских образовательных ресурсов.
Все эти вопросы были обсуждены на заседании творческой группы. В очной и дистанционной форме педагоги поделились своими наработками, содержанием уже подобранного материала для наполнения контента электронных пособий.
Начата разработка структурных элементов учебно-методического комплекса по учебным дисциплинам «Методика формирования элементарных математических представлений», «Педагогика», «Психология», «Методика физического воспитания и развития детей», «Методика развития речи».
Презентация промежуточных результатов экспериментальной деятельности по разработке ЭОР
В ноябре-декабре члены творческой группы по реализации экспериментального проекта окончательно определились с контентом своих образовательных ресурсов, подготовили структурные элементы учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам и частично опубликовали дидактические материалы на сайтах своих авторский образовательных ресурсов.
Для сайтов электронных ресурсов все преподаватели выбрали платформу WIX, а для разработки практических заданий различные онлайн-сервисы и приложения.
22 декабря на очередном заседании творческой группы (очно и в режиме онлайн) были представлены промежуточные результаты работы над ЭОР.
Идет активная работа над электронным учебником по учебной дисциплине «Методика физического воспитания и развития детей» преподавателя Татьяной Антоновной Михневич. Разработаны модули «Общие сведения об учебнике», «Содержание и методика физического воспитания детей», «Методика обучения строевым упражнениям», «Строевые упражнения», «Методика обучения общеразвивающим упражнениям» и др.
На заседании группы представлены авторские интерактивные тренажеры «Словесная путаница», пазл "Угадай-ка", «Кроссворд», «Заполни пропуски», «Найди пару», созданные в приложении LearningApps для активизации, систематизации знаний, а также тесты для раздела контроля знаний и др.
Содержательной презентацией в дистанционной форме был представлен проект Марии Николаевны Клюбко по учебной дисциплине «Психология». Преподаватель представила разнообразие интерактивных упражнений и форм для закрепления учебного материала и контроля знаний. Был представлен систематизированный дидактический материал, литературные источники по темам «Внимание». «Мышление». «Речь». «Память». Вспомогательный раздел представлен таблицами, видео и демонстрационным материалом.
Были представлены промежуточные результаты педагогами Шляховой Т.Г., Химаковой Н.Н., Буснюк Н.М. по контенту своих авторских электронных пособий.
Экспериментальные проекты и цифровизация образовательного
пространства в Солигорском государственном колледже
2021/2022 учебный год отмечен в Солигорском государственном колледже активной работой педагогического коллектива по реализации экспериментальной деятельности. Реализуется заключительный этап экспериментального проекта по воспитательной работе «Разработка и апробация форм и методов воспитания, основанных на компетентностном подходе в учреждении образования». Сегодня эффективно апробированы современные формы работы с учащимися и педагогами.
В рамках экспериментального проекта работают волонтерские и строительные отряды. Особой активностью отмечена деятельность отряда «Альтернатива». Группа творческих, активных, ответственных юношей и девушек с твердой жизненной позицией, не имеющих вредных привычек, стремятся показать учащимся, что существует прекрасная альтернатива деструктивному поведению.
На высоком уровне идет работа в направлении духовно-нравственного воспитания при тесном взаимодействии с Православной церковью, под руководством заведующего библиотекой Комар Татьяны Николаевны.
Наиболее востребованными среди учащийся молодежи стали интерактивные и виртуальные проекты в социальных сетях: Инстаграм «Минщина спортивная» и открытая группа ВКонтакте «Колледж online», которая набрала высокую популярность и почти полтысячи подписчиков. Проекты позволяют не только информировать учащихся, но и предоставляют возможность проявить свое творчество, транслировать свои позитивные идеи и замыслы.
Еще более широкими возможностями обладает канал в YouTube «Знакомьтесь, Беларусь» педагога Говоренко Галины Викторовны. Контент канала широко используются на кураторских и информационных часах, при организации мероприятий патриотического и гражданского направления.
Активизирована работа музеев как реально существующих, так и виртуальных музеев и проектов: «Вяртанне да вытокаў», музея памяти воинов-интернационалистов, «Дорогами войны» «На перепутье».
Высокие требования к выпускникам, будущим педагогам, специалистам, стимулируют педагогов осваивать не только современные педагогические методы и технологии (критического мышления, робототехники, кейс-технологии, проектной технологии, проблемного обучения), но и информационно-коммуникационные технологии, которые
являются наиболее востребованными среди участников образовательного процесса. Результаты диагностики учащихся подтвердили необходимость внедрения цифровых технологий в учебно-познавательный процесс, а результаты диагностики педагогов подтвердили их готовность к разработке электронных образовательных ресурсов (учебных электронных пособий, электронных учебников, компонентов учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам).
Электронный образовательный ресурс – это образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме, включающий в себя информацию, учебно-программный материал, программное обеспечение, необходимые для его использования в процессе обучения.
С сентября 2021 учебного года начата реализация проекта по разработке авторских электронных образовательных ресурсов по учебным дисциплинам специальности «Дошкольное образование» для интеграции в единый образовательный ресурс (eior.by).
Накопленный педагогами колледжа позитивный опыт разработки и внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательное пространство позволил преподавателям эффективно начать подготовку контента авторских образовательных ресурсов.
Среди педагогов, активно занимающихся разработкой авторских образовательных ресурсов, можно отметить Михневич Татьяну Антоновну, работающую над созданием электронного пособия по учебной дисциплине «Методика физического воспитания и развития детей», Клюбко Марию Николаевну, Химакову Наталью Николаевну, Ланевскую Веронику Михайловну (электронные учебные пособия по педагогике), Шляхову Татьяну Григорьевну (электронное учебное пособие по учебной дисциплине «Методика формирования элементарных математических представлений»), Буснюк Наталью Михайловну (электронное учебное пособие по психологии), Савченко Татьяну Сергеевну (электронное учебное пособие по методике развития речи), Петроченко Дарью Николаевну (учебное пособие по белорусскому языку).
Немаловажную роль при разработке электронных учебных пособий занимает методическая помощь и руководство заместителя директора по учебной работе Бузун Людмила Степановна, методическое консультирование методиста Гуринович Оксаны Альбиновны. Техническое сопровождение умело осуществляет Горожанко Ксения Владимировна и Брова Диана Николаевна.
Для методического и технического сопровождения процесса разработки составлен график консультирования педагогов. Члены творческой группы по разработке электронных образовательных ресурсов систематически повышают свой уровень профессионального мастерства путем самообразования, слушанием вебинаров и курсов, участием в заседаниях постоянно-действующего семинара.
Вопросы разработки ЭОР регулярно обсуждаются на заседаниях и творческих групп по разработке электронных ресурсов и экспериментальной группы. В очной и дистанционной форме педагоги делятся своими наработками, содержанием уже подобранного материала для наполнения контента электронных пособий. Отдельные структурные элементы учебных пособий уже опробованы в процессе учебно-познавательной деятельности.
Вместе с разработкой учебных пособий члены творческой группы педагогов Прихожай Варвара Владимировна, Косач Татьяна Петровна, Дятел Алеся Эдуардовна работают над созданием авторских образовательных блогов и сайтов, наполнением их образовательного контента учебно-программным материалом, интерактивными тестами и заданиями. В скором времени учащиеся смогут воспользоваться вновь созданными авторскими ресурсами.
Авторские ЭОР для конкурса ИТ в профессиональном образовании
Педагоги творческой группы по разработке электронных образовательных ресурсов в рамках экспериментальной деятельности завершают этап разработки структурных элементов для контента своих авторских образовательных ресурсов.
Вместе с тем часть электронных учебных проектов по решению участников экспериментальной деятельности были представлены в областном этапе республиканского конкурса «Информационные технологии в профессиональном образовании».
Конкурс проводится один раз в два года. В этом учебном году условия и критерии оценки конкурсных работ были значительно усложнены. Серьезные требования предъявлялись электронным образовательным ресурсам и не только к учебным авторским материалам, но и к программному обеспечению, разнообразию интернет-сервисов, использованию приложений дополненной реальности, оформлению сайтов.
На конкурс было предоставлено несколько электронных образовательных ресурсов по учебным дисциплинам специальности «Дошкольное образование».
Электронное учебное пособие «Современный русский язык» по специальности «Дошкольное образование»
https://o3gubovich.wixsite.com/russianlanguage (Дубовская М.В., Тригубович О.А., Бузун Л.С.). Учебное пособие (с электронным ресурсом) представляет все структурные элементы УМК по учебной дисциплине с помощью визуализации, авторских интерактивных заданий и мультимедийных роликов (Online Test Pad, LearningApps, Аnimaker.com и VideoScribe PRO 2.2.
Онлайн-практикум «Анатомия, физиологи и гигиена»
https://o3gubovich.wixsite.com/anatomy (Говоренко Г.В. Брова Д.Н.) Контент пособия составляют только практические работы, состоящие из интерактивных заданий. В помощь учащимся ‒ виртуальная библиотека, открытые информационные источники, в том числе личный образовательный блог автора, приложения и оригинальные видеоподсказки, тесты для проверки знаний (VideoPad, VideoScraibe, Canva, Vistacreate, Online Test Pad и Wix).
Электронное средство контроля знаний «Тесты. Математика 10-11» по специальности «Дошкольное образование» (Булай С.Н.).
https://bulays6.wixsite.com/testmatem .Электронное средство контроля знаний «Тесты. Математика 10-11» является частью УМК по учебной дисциплине «Математика», для учреждений, обеспечивающих получение среднего специального образования (сокращ.курс); содержит уникальные авторские онлайн-тесты, соответствующие пяти уровням знаний по основным разделам дисциплины (Online Test Pad).
Электронное средство обучения по учебной дисциплине «Педагогика» (Ланевская В.М.) https://nikalanevskaya.wixsite.com/my-site-1. Интеллектуальный самоучитель, содержащий концептуальный, целевой, содержательный и контрольно-оценочный блоки (графический интерфейс компании Microsoft, кроссплатформенный сервис для графического дизайна Canva, Learning Apps и пр.)
Электронное учебное пособие по учебной дисциплине «Методика физического воспитания» https://umksgk.wixsite.com/metodika
Контент УЭП с дополненной визуализацией теоретического материала представлен авторскими (педагога Михневич Т.А.) мультимедийными презентациями с речевым сопровождением и видеоматериалами и т.п. (Wordwall, LearningApps, Online Test Pad и др).
Электронное учебное пособие по учебной дисциплине «Психология» https://umksgk.wixsite.com/psychology. Структурный элемент
УМК предусматривает использование в каждой теме визуализации, интерактивных упражнений и тренажёров, разработанных с помощью различных интернет-сервисов и приложений, установлена связь с другими авторскими электронными ресурсами на платформе «Мультиурок»
(learningapps.org, learnis, Wordwall, Quizizz, Online Test Pad и др).
Электронное учебное пособие «Грамматика в играх»
https://umksgk.wixsite.com/grammar-games. Большое количество игр и интерактивных упражнений, созданных с помощью интернет-сервисов и приложений Web 2:0 и, в частности, LearningАpps повысят мотивацию и эффективность занятий с детьми дошкольного и детей с ОПФР младшего школьного возраста по развитию речи.
Образовательный блог «ПроИзо» (Рижук Ю.В.)
https://yulyabee1984.wixsite.com/mysite. Интерактивные методы обучения, видеофрагменты мастер-классов, видеоролики, снятые с помощью учащихся и в дальнейшем используемые в образовательном процессе и служащие современными интерактивными приемами – это составные образовательного блога автора.
Вместе с образовательными ресурсами был предоставлен на конкурс виртуальный образовательный интерактивный проект «Виртуальный музей «Вяртанне да вытокаў» https://umksgk.wixsite.com/muzeidpi. Авторские видео мастер-классов, практические задачи, справочные материалы, интерактивные тренажеры и онлайн-тесты, виртуальный образовательный маршрут «Живая нить традиций», выполненные с помощью приложений Learningapps.org, Learnis, Wordwall, Quizizz, Online Test Pad и др ‒ все это делает проект интерактивным и современным.
Примечательно, что наши педагоги, члены творческой группы по разработке электронных образовательных ресурсов все же отмечены призовыми дипломами. Из всех 11 дипломов областного этапа четыре диплома II-III степеней принадлежит Солигорскому государственному колледжу, по одному диплому в каждой номинации:
- «Электронный ресурс профессионального направления» - ЭУП «Современный русский язык» по специальности «Дошкольное образование» (диплом III степени).
- «Учебные материалы с технологией дополненной реальности» - Образовательный интерактивный проект «Виртуальный музей «Вяртанне да вытокаў» (диплом III степени).
- «ЭОР для мобильных устройств» ‒ Образовательный блог «ПроИзо» (диплом II степени).
- «ЭОР в инклюзивном образовании» ‒ Электронное учебное пособие «Грамматика в играх» (диплом II степени).
Вместе с тем, творческому коллективу педагогов предстоит внести значительное количество изменений и дополнений в электронные образовательные ресурсы, согласно требованиям и рекомендациям РИПО и МОИРО.
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ОТЧЕТ
по экспериментальному проекту
«Разработка и апробация электронного образовательного ресурса
учреждений профессионально-технического и среднего специального образования
для интеграции eior.by»
за 2021/2022 учебный год
♦
2022/2023
Реализация экспериментального проекта по разработке ЭОР
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ на 2022/2023 учебный год (файл-word для скачивания)
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
на 2022/2023 учебный год
Экспериментальный проект: «Разработка и апробация электронного образовательного ресурса учреждений среднего специального образования по специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование» для интеграции в единый образовательный ресурс (eior.by)
Руководитель проекта: Рачицкий Сергей Витольдович, начальник информационно-аналитического центра профессионального образования учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования».
Учреждение образования, на базе которого планируется осуществление экспериментальной деятельности: учреждение образования «Солигорский государственный колледж».
Описание структуры и содержание апробируемой учреждением образования «Солигорский государственный колледж» экспериментальной модели в 2022/2023учебный год.
В реализации экспериментального проекта на 2020/2021 учебный год выделяют следующие этапы:
- Организационный
(планирование экспериментальной деятельности на учебный год, составление индивидуальных планов членов экспериментальной группы по разработке авторского ЭОР)
- Практический
(окончание работы по разработке структурных элементов учебного методического комплекса ЭОР, анализ)
2.1. Апробация ЭОР
(использование ЭОР в образовательном процессе, коррекция и совершенствование контента ЭОР)
- Диагностический
(анкетирование обучающихся и участников экспериментального проекта)
- Заключительный
(подведение итогов, разработка методических рекомендаций по использованию ЭОР в образовательном процессе, итоговый отчет, презентация опыта).
Используемые технологии.
Серия электронных ресурсов по учебным дисциплинам разрабатывается на платформе (конструкторе) WIX.com, для разработки интерактивных упражнений, заданий, тестов используются Интернет-сервисы и приложения WEB 2:0: Mentimeter, LearningApps, Online Test Pad, Google формы, Canva, PowerPoint, Animaker, Video Pad, Video Editor, VideoScrib, Vistacreate. Genially, Learnis, Wordwall, Quizizz, Linoit.
С целью дальнейшего обучения участников экспериментального проекта и оказания технической и методической поддержки продолжит работу постоянно-действующий обучающий семинар.
Кадровое и материально-техническое обеспечение проекта
Кадровое обеспечение проекта учреждения образования «Солигорский государственный колледж»
|
№ п/п |
Фамилия, имя, отчество |
Должность |
|
1 |
Хамицевич Елена Николаевна |
Директор учреждения образования |
|
2 |
Бузун Людмила Степановна |
Заместитель директора по учебной работе |
|
3 |
Гуринович Оксана Альбиновна |
Методист |
|
4 |
Буснюк Наталия Михайловна |
Преподаватель первой квалификационной категории |
|
5 |
Химакова Наталья Николаевна |
Преподаватель второй квалификационной категории |
|
6 |
Клюбко Мария Николаевна |
Преподаватель первой квалификационной категории |
|
7 |
Ланевская Вероника Михайловна |
Преподаватель первой квалификационной категории, магистр педагогических наук |
|
8 |
Михневич Татьяна Антоновна |
Преподаватель высшей квалификационной категории |
|
9 |
Савченко Татьяна Сергеевна |
Заведующий отделением, преподаватель высшей квалификационной категории |
|
10 |
Говоренко Галина Владимировна |
Преподаватель высшей квалификационной категории |
|
11 |
Тригубович Ольга Александровна |
Преподаватель первой квалификационной категории |
|
12 |
Шляхова Татьяна Григорьевна |
Преподаватель первой квалификационной категории |
|
13 |
Горожанко Ксения Владимировна |
Инженер-программист |
Материально-техническое обеспечение проекта
учреждения образования «Солигорский государственный колледж»:
- методический кабинет;
- информационно-методические ресурсы учреждения образования, в том числе виртуальные;
- компьютерное и программное обеспечение образовательного процесса: ПК, ноутбуки, планшеты, интерактивные доски, мультиборды, мобильные устройства, свободный доступ в Интернет и др.
Финансово-экономическое обоснование экспериментального проекта
В программе развития учреждения образования «Солигорский государственный колледж» запланировано выделение средств на:
- Развитие материально-технической базы, обеспечивающей экспериментальную деятельность.
- Выделение средств на повышение профессиональной квалификации педагогических работников, участников проекта.
- Командировочные расходы.
Задачи экспериментальной деятельности на 2022/2023 учебный год:
- Разработать модель завершающего этапа реализации экспериментального проекта по разработке и апробации ЭОР по специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование» для интеграции в eior.by на 2022/2023 учебный год.
- Реализовать процесс планирования деятельности всех участников экспериментального проекта с последующим анализом и отчетностью, подготовить методический и диагностический инструментарий.
- Завершить работу по разработке структурных элементов учебно-методических комплексов ЭОР (теоретический, практический и другие разделы, учитывая методические рекомендации РИПО по структуре образовательного ресурса), опубликовать на сайте (платформе) ЭОР.
- Организовать техническое и методическое сопровождение творческой группы по разработке ЭОР в рамках экспериментальной деятельности.
- Апробировать основные разделы контента авторских ЭОР, на основе результатов провести коррекцию учебных пособий.
- Провести диагностику участников экспериментального проекта, в том числе экспериментальных учебных групп с целью выявления качества и эффективности использования разработанного ЭОР.
- Провести анализ результатов деятельности по разработке ЭОР, подготовить методические рекомендации по использованию результатов экспериментальной деятельности, в частности ЭОР, в образовательном процессе.
- Создать условия для распространения и обмена опытом работы по разработке электронных учебных пособий в педагогическом сообществе.
|
Название этапа |
Содержание работы |
Срок проведения |
Форма представления результатов |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1. Организационный
|
1. Изучение нормативных актов и методических рекомендаций по экспериментальной деятельности, создание нормативного регулирования процесса реализации экспериментального проекта. 2. Разработка модели и календарного плана реализации заключительного этапа экспериментального проекта.
3. Разработка членами экспериментальной группы индивидуальных планов работы над электронным образовательным ресурсом. 4. Планирование работы обучающего постоянно-действующего семинара.
5. Разработка инструментария для диагностики участников экспериментальной деятельности |
01.08.2022 01.09.2022
До 10.09.2022
До 05.09.2022
До 10.09.2022
До 10.09.2022 |
Приказ об организации экспериментальной деятельности в УО и создании творческой группы.
Модель-схема реализации ЭД, календарный план реализации экспериментальной деятельности на 2022/2023 учебный год
Индивидуальные планы членов творческой группы, дневники
Программа постоянно-действующего обучающего семинара Пакет диагностического инструментария: анкеты, опросники |
|
2. Практический
|
1. Разработка и совершенствование структурных элементов учебно-методических комплексов для авторских электронных ресурсов, их публикация на сайте ЭОР. 1.1. ЭОР по учебной дисциплине «Методика формирования элементарных математических представлений» (преп. Шляхова Т.Г.) Доработка и публикация на сайте ЭОР дидактического материала по теме 6 тематического плана учебной программы: методика обучения воспитанников практическому сравнению множеств, знакомству с параметрами величины, формирование представлений о геометрических фигурах и форме предметов, навыков ориентировки в пространстве и времени у воспитанников (презентации, видео, разработка интерактивных упражнений и тестов). 1.2. ЭОР «Игра и трудовая деятельность ребенка» по учебной дисциплине «Педагогика» (преп. Ланевская В.М.) Разработка дидактического материала по разделу «Трудовая деятельность ребенка», оформление и публикация подстраниц «Своеобразие трудовой деятельности детей», «Задачи трудового воспитания детей», «Виды труда детей» (теоретический, практический, вспомогательный блоки, блок контроля).
1.3. ЭОР «Общие основы педагогики» по учебной дисциплине «Педагогика» (преп. Химакова Н.Н.) Разработка структурного элемента УМК и размещение в контенте ЭОР материала по теме «Педагогика как наука»: - структура и категории педагогики; - народная педагогика; - развитие педагогической теории; - основные педагогические категории: воспитание, образование, их взаимосвязь; - связь педагогики с другими науками».
1.4. ЭОР «Деятельность как условие психического развития» по учебной дисциплине «Психология» (преп. Буснюк Н.М.). Разработка дидактического материала по разделу учебной программы «Познавательные психические процессы и их развитие у детей раннего и дошкольного возраста» по темам: «Ощущение и восприятие», «Сенсорное развитие детей раннего и дошкольного возраста», «Воображение и его развитие у детей раннего и дошкольного возраста» Оформление и публикация переработанного и адаптированного к специальности «Дошкольное образование» теоретического материала, разработка интерактивных практических заданий, тестов и видеопрезентаций по данным темам. 1.5. ЭОР «Познавательные психические процессы и их развитие у детей раннего и дошкольного возраста» по учебной дисциплине «Психология» (преп. Клюбко М.Н., Буснюк Н.М.) Разработка дидактического материала по темам «Ощущение и восприятие», «Воображение и его развитие»: -подготовка и публикация теоретического материала; - разработка диагностического инструментария по темам; -разработка интерактивных тренажёров для закрепления учебного материала и тестовых заданий для блока «Контроль знаний»; - подбор схем и таблиц по теме; - пополнение подстраницы «Глоссарий». 1.6. ЭОР «Содержание и методика физического воспитания детей» по учебной дисциплине «Методика физического воспитания и развития детей» (преп. Михневич Т.А.): -наполнение контента ЭОР «Блок контроля знаний»: разработка системы интерактивных тренажеров по теме 3.6 «Методика обучения спортивным видам физических упражнений», 3.7 «Развитие физических качеств у детей»; - модернизация контента ЭОР «Теоретический материал» по теме 3.6 «Методика обучения спортивным видам физических упражнений», 3.7 «Развитие физических качеств у детей» (теоретический раздел); - наполнение контента ЭОР «Видеоматериалы» фрагментами занятий по теме 3.7 «Развитие физических качеств у детей». 1.7. ЭОР «Методика звуковой культуры речи» по учебной дисциплине «Методика развития речи» (преп.Савченко Т.С.) Корректировка и модернизация содержания электронного образовательного ресурса по учебной дисциплине; совершенствование теоретического материала по разделам: -«Понятие звуковой культуры речи», -«Формирование звуковой культуры речи у воспитанников дошкольного возраста» - «Методика работы над компонентами звуковой культуры речи» - «Формирование речевого дыхания, правильного звукоподражания» - «Особенности организации и проведения упражнений и игр, направленных на воспитание звуковой культуры речи…». 1.8. Грамматика в играх (преп.Савченко Т.С) Разработка странички теоретического материала для учащихся, осваивающих учебные программы среднего специального образования по специальности «Дошкольное образование» и педагогов учреждений дошкольного образования.
1.9. ЭОР Онлайн-практикум «Анатомия, физиология и гигиена» по учебной дисциплине «Анатомия. Физиология и гигиена» (преп. Говоренко Г.В., Тригубович О.А.) Разработка практических интерактивных заданий для усвоения анатомо-физиологических знаний. Составление виртуальной библиотеки, перечня открытых информационных источников, оригинальных видеоподсказок, авторских тестов.
2. Реализация плана деятельности постоянно-действующего семинара (далее ПДС) по формированию профессионально-педагогической компетентности педагогов в сфере цифровых технологий. 3. Прохождение обучающих курсов, участие в онлайн семинарах, вебинарах. 4. Коррекция дидактического материала, оформления ЭОР в соответствии с результатами диагностики, методических рекомендаций, критериев и показателей эффективности ЭОР |
Сентябрь 2022-апрель 2023
Октябрь 2022–март 2023
Октябрь 2022–март 2023
Октябрь 2022–март 2023
Октябрь 2022–март 2023
Октябрь 2022–март 2023
Октябрь 2022–март 2023
Октябрь 2022–март 2023
Октябрь 2022–февраль 2023
Октябрь 2022–февраль 2023
1 раз в месяц по отдельному плану
В течение года
Ноябрь 2022-апрель 2023 |
Проекты УМК (дидактических материалов), готовый контент ЭОР
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебной дисциплине, соответствующий структурным элементам учебно-методического комплекса (далее – УМК) учебной программы по учебной дисциплине «Методика формирования элементарных математических представлений», специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебной дисциплине, соответствующий структурным элементам УМК учебной программы по учебной дисциплине «Педагогика», специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебной дисциплине, соответствующий структурным элементам УМК учебной программы по учебной дисциплине «Педагогика», специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебной дисциплине, соответствующий структурным элементам УМК учебной программы по учебной дисциплине «Психология», специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебной дисциплине, соответствующий структурным элементам УМК учебной программы по учебной дисциплине «Психология», специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебной дисциплине, соответствующий структурным элементам УМК учебной программы по учебной дисциплине «Методика физического воспитания и развития детей», специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебной дисциплине, соответствующий структурным элементам УМК учебной программы по учебной дисциплине «Методика развития речи», специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебной дисциплине, соответствующий структурным элементам УМК учебной программы по учебной дисциплине «Методика развития речи», специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебной дисциплине, соответствующий структурным элементам УМК учебной программы по учебной дисциплине «Анатомия. Физиология и гигиена», специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование»
План ПДС, протоколы
Свидетельства, сертификаты
Электронные учебные пособия для eior.by |
|
2.1. Блок апробации электронных учебных пособий |
1. Проведение методического и технического консультирования членов экспериментальной группы по использованию электронных ресурсов в образовательном процессе в рамках ПДС. 2. Подготовка планов, конспектов, технологических карт учебных занятий с использованием разработанных элементов авторских электронных учебных пособий. 3. Апробация ЭУП и их структурных элементов в работе с учащимися дневной и заочной формы получения образования: - проведение учебных занятий, мастер-классов, внеучебной работы по учебным дисциплинам авторских образовательных ресурсов; - обработка и анализ результатов апробации ЭОР, эффективности использования ЭУП в образовательном процессе на основе контрольных и экспериментальных учебных групп |
Не реже 1 раза в квартал
Ноябрь 2022-январь 2023
Ноябрь 2022-апрель 2023 |
Методические материалы консультаций
Технологические карты, конспекты, планы
Конспекты, видеопрезентации
Аналитические материалы, справки |
|
3. Диагностический
|
1. Изучение контента ЭОР, определение степени соответствия учебным программам по учебным дисциплинам. 2.Выбор инструментария и диагностических методик для проведения определения качества образования в процессе использования электронных образовательных ресурсов в учебно-познавательном процессе. 3. Проведение анкетирования учащихся экспериментальных групп с целью определения качества, эффективности и целесообразности использования авторских ЭОР в образовательном процессе. 4. Оценка эффективности использования авторских ЭОР в образовательном процессе по учебным дисциплинам. 5. Психолого-педагогическая диагностика педагогов с целью оценки уровня удовлетворенности результатами экспериментальной деятельности и определения уровня компетентности в сфере цифровых технологий |
Октябрь 2022 – январь 2023 и по мере окончания работы над ЭОР
Ноябрь-декабрь 2022
Март-апрель 2023
Апрель 2023
Апрель-май 2023 |
Аналитическая информация
Банк диагностического инструментария
Результаты анкетирования
Аналитическая информация
Аналитическая информация |
|
4. Заключительный (итоговый) |
1. Коррекция, совершенствование контента (по необходимости) ЭОР в соответствии с критериями и показателями (содержательность, технологичность, активность). 2. Разработка методических рекомендаций по использованию авторских ЭОР в образовательном пространстве. 3. Разработка видеопрезентаций и представление электронных учебных пособий на заседаниях цикловых комиссий. 4. Составление итогового отчета и его заслушивание на заседании педагогического совета колледжа. 5. Публикация разработанных электронных учебных пособий в банке ЭОР учреждения образования. 6. Представление результатов экспериментальной деятельности (серию ЭОР) в РИПО для экспертизы и интеграции в eior.by |
Март-апрель ‒ 2023
Март-апрель 2023
Апрель-май 2023
Апрель 2023
Апрель-май 2023
До 15 мая 2023
|
Обновленный контент ЭОР
Методические рекомендации на сайте (платформе) ЭОР
Публикация презентаций на сайте ЭОР
Итоговый отчет, дневники членов экспериментальной творческой группы, протокол педсовета
Ссылки на авторские ЭОР
Итоговый отчет, ссылки на авторские ЭОР |
Обучающий семинар «Требования к контенту электронного образовательного ресурса по специальности» состоялся 26 октября в рамках реализации экспериментального проекта по разработке ЭОР.
Членами творческой группы по реализации экспериментального проекта утверждены индивидуальные планы, проекты и модели авторских учебных пособий.
На семинаре были обсуждены изменения и дополнения нормативно-правового сопровождения экспериментальной деятельности, алгоритм работы по реализации проекта.
Консультацию об оформлении контента ЭОР, требованиях к разработке дидактического материала, правилах написания текста, оформлении используемых источников, участники семинара получили от методиста Гуринович О.А. и инженера-программиста Горожанко К.В.
Представленные результаты работы по разработке авторского электронного пособия членов творческой группы Михневич Т.А., Клюбко М.Н., Буснюк Н.М. , послужили не только примером творческого, ответственного подхода в реализации своего авторского проекта, но и отличным примером, объектом для изучения опыта работы.
Творческий подход при разработке теоретического материала ЭОР по учебному предмету «Методика физического воспитания и развития детей» и учет программных требований программы прослеживается в каждом разделе пособия.
Примечательно, что автор пособия Михневич Т.А. привлекла к разработке дидактического материала для контента ЭОР обучающихся, с их помощью созданы практико-ориентированные материалы для использования в учебном процессе: презентации теоретического материала (Canva), видеоролики и видеофрагменты занятий по физическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Аннотация учебника оформлена видеовизиткой. Практический блок представлен системой интерактивных тренажеров, практических заданий в разных вариантах и с помощью разных интернет сервисов: Web 2.0 LearningApps, блок контроля знаний разработан с помощью конструктора тестов, опросов, кроссвордов Online Test Pad.
Переходят на этап апробирования авторы пособий по педагогике (Химакова Н.Н., Ланевская В.М.), по психологии (Клюбко М.В., Буснюк Н.М.), по анатомии (Говоренко Г.В., Тригубович О.А.).
Для определения эффективности авторских проектов и их результативности использования в учебном процессе члены творческой группы установили тесное взаимодействие с педагогами колледжа, а также с другими учреждения образования (Несвижский педагогический колледж).
Полная версия отчета находится ЗДЕСЬ...
Промежуточный отчет
по экспериментальному проекту «Разработка и апробация электронного образовательного ресурса для интеграции в единый образовательный ресурс (eior.by) для учреждений среднего специального образования по специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование»
за 2021-2023 гг.
Руководитель проекта: Рачицкий Сергей Витольдович, начальник центра научно-методического обеспечения цифровизации профессионального образования учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования».
Учреждения образования, осуществляющие научно-методическое сопровождение экспериментальной деятельности:
учреждение образования «Республиканский институт профессионального образования»;
государственное учреждения образование «Минский областной институт развития образования».
Гипотеза: разработка серии электронных учебных пособий и электронных структурных элементов учебно-методических комплексов по учебным предметам профессионального компонента по специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование» для учащихся, осваивающих программу среднего специального образования позволит пополнить базу единого образовательного ресурса (eior.by), обеспечить современное методическое обеспечение и повышение уровня профессиональных компетенций участников образовательного процесса.
Цель проекта:
разработка и апробация ЭОР (серии электронных учебных пособий и электронных структурных элементов учебно-методического комплекса) по учебным предметам профессионального компонента по специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование» для учащихся, осваивающих программу среднего специального образования.
Задачи второго этапа:
- Разработать модель второго этапа реализации экспериментального проекта по разработке и апробации ЭОР по специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование» для интеграции в eior.by на 2022/2023 учебный год.
- Реализовать процесс планирования деятельности всех участников экспериментального проекта с последующим анализом и отчетностью, подготовить методический и диагностический инструментарий.
- Организовать техническое и методическое сопровождение творческой группы по разработке ЭОР в рамках экспериментальной деятельности.
- Совершенствовать учебно-методический комплекс, всех его структурных элементов (теоретический, практический и другие блоки) для интеграции в контент ЭОР по учебным предметам.
- Апробировать основные разделы разработанных авторских ЭОР с завершенным контентом; на основе результатов начать процесс коррекции и совершенствования учебных пособий.
- Создать условия для распространения и обмена опытом работы по разработке электронных учебных пособий в педагогическом сообществе.
- Проведение диагностики участников экспериментального проекта, в том числе экспериментальных учебных групп с целью выявления качества и эффективности использования разработанного ЭОР.
- Проведение анализа результатов деятельности по разработке ЭОР, подготовить методические рекомендации по использованию результатов экспериментальной деятельности, в частности ЭОР, в образовательном процессе.
- Завершение процесса разработки УМК для электронных образовательных ресурсов, публикация дидактических материалов на сайте электронного ресурса.
В 2024 году подходит к своему завершению экспериментальный проект «Разработка и апробация электронных образовательных ресурсов учреждений профессионально-технического и среднего специального образования для интеграции eior.by по специальности «Дошкольное образование».
Члены творческой группы по реализации проекта активно апробируют свои авторские ЭОР в учебном процессе и внеурочной деятельности. Составляются технологические карты, конспекты уроков и мероприятий с применением ЭОР, проводятся уроки и взаимопосещения.
Практически завершена разработка и апробация всех ЭОР в рамках проекта (всего 10 пособий). Разработанные педагогами ЭОР мобильны, платформы их сайтов позволяют вносить авторам коррективы, по результатам апробации.
На заседаниях творческих групп колледжа ежемесячно обсуждаются результаты работы, просматриваются электронные пособия, анализируется их контент, качество и соответствие требованиям и рекомендациям, эффективность их использования в образовательном процессе.
Заключительная сравнительная диагностика учащихся контрольных и экспериментальных групп показала эффективность использования ЭОР в учебном процессе. Так, интерес к учебному предмету, по которому применялся ЭОР, значительно выше у учащихся экспериментальных групп; у учащихся этих групп выше и качество и уровень обучения. Подтверждается эффективность авторских ЭОР и тем фактом, что счетчики посещений сайтов достигают 5 000.
Преподаватели уже активно транслируют свой опыт работы на семинарах и вебинарах, совещаниях и педагогических советах. И еще готовят свои ЭОР для участия в республиканском смотре-конкурсе «Информационные технологии в профессиональном образовании»
А далее на страничке экспериментальной деятельности мы будем знакомить Вас с отчетами о работе над ЭОР.
Смотрите. Это интересно и познавательно!!!
♦
2023/2024
Реализация экспериментального проекта по разработке ЭОР
Министерство образования Республики Беларусь
Главное управление по образованию
Минского областного исполнительного комитета
Учреждение образования «Солигорский государственный колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель проекта
начальник центра научно-методического обеспечения цифровизации профессионального образования
учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования»
С.В. Рачицкий
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по проекту «Разработка и апробация электронных образовательных ресурсов учреждений среднего специального образования по специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование» для интеграции eior.by»
на 2023/2024 учебный год
Разработчики:
Хамицевич Елена Николаевна, директор учреждения образования «Солигорский государственный колледж»;
Бузун Людмила Степановна, заместитель директора по учебной работе учреждения образования «Солигорский государственный колледж»;
Гуринович Оксана Альбиновна, методист учреждения образования «Солигорский государственный колледж».
Рассмотрен на заседании педагогического совета учреждения образования «Солигорский государственный колледж».
Протокол № 1 от 31 августа 2023
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
на 2023/2024 учебный год
Структура и содержание модели проекта
Для реализации экспериментального проекта на 2023/2024 учебный год выделены следующие этапы:
1. Организационный
(планирование экспериментальной деятельности на учебный год, составление индивидуальных планов членов экспериментальной группы по разработке авторского электронно-образовательного ресурса (далее ‒ ЭОР))
2. Практический.
2.1. Блок апробации
(использование ЭОР в образовательном процессе, проведение уроков и мероприятий в том числе открытых, коррекция и совершенствование контента ЭОР)
2.2. Диагностический
(анкетирование обучающихся и участников экспериментального проекта)
3. Заключительный
(подведение итогов, разработка методических рекомендаций по использованию ЭОР в образовательном процессе, итоговый отчет, презентация опыта).
Используемые технологии при разработке ЭОР
Серия электронных ресурсов по учебным дисциплинам разрабатывается на платформе (конструкторе) WIX.com, для разработки интерактивных упражнений, заданий, тестов используются Интернет-сервисы и приложения WEB 2:0: Mentimeter, LearningApps, Online Test Pad, Google формы, Canva, PowerPoint, Animaker, Video Pad, Video Editor, VideoScrib, Vistacreate. Genially, Learnis, Wordwall, Quizizz, Linoit.
С целью мониторинга и отслеживания результатов апробации продолжит работу творческая группа по реализации экспериментального проекта.
Задачи экспериментальной деятельности на 2023/2024 учебный год:
1. Разработать план завершающего этапа реализации экспериментального проекта по разработке и апробации ЭОР по специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование» для интеграции в eior.by на 2023/2024 учебный год.
2. Реализовать процесс планирования деятельности всех участников экспериментального проекта с последующим анализом и отчетностью, подготовить методический и диагностический инструментарий.
3. Завершить работу по разработке структурных элементов учебно-методических комплексов ЭОР (теоретический, практический и другие разделы, учитывая методические рекомендации РИПО по структуре образовательного ресурса), опубликовать ЭОР на сайте учреждения образования.
4. Организовать техническое и методическое сопровождение творческой группы по разработке ЭОР в рамках экспериментальной деятельности.
5. Завершить апробацию основных разделов контента авторских ЭОР, на основе результатов провести коррекцию учебных пособий.
6. Провести диагностику участников экспериментального проекта, в том числе экспериментальных учебных групп с целью выявления качества и эффективности использования разработанного ЭОР.
7. Провести анализ результатов деятельности по разработке ЭОР, подготовить методические рекомендации по использованию результатов экспериментальной деятельности, в частности ЭОР, в образовательном процессе.
8. Создать условия для распространения и обмена опытом работы по разработке электронных учебных пособий в педагогическом сообществе.
|
Название этапа |
Содержание работы |
Срок проведения |
Форма представления результатов |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1. Организационный
|
1. Изучение нормативных актов и методических рекомендаций по экспериментальной деятельности, создание нормативного регулирования процесса реализации экспериментального проекта. 2. Разработка календарного плана реализации заключительного этапа экспериментального проекта. 3. Разработка членами экспериментальной группы индивидуальных планов работы над электронным образовательным ресурсом. 4. Разработка инструментария для диагностики участников экспериментальной деятельности |
01.08.2023 01.09.2023
До 10.09.2023
До 05.09.2023
До 10.09.2023 |
Приказ об организации экспериментальной деятельности в УО и создании творческой группы. Календарный план реализации экспериментального проекта на 2023/2024 учебный год Индивидуальные планы членов творческой группы, дневники Пакет диагностического инструментария: анкеты, опросники |
|
2. Практический Блок апробации
|
2.1. Подготовка планов, конспектов, технологических карт учебных занятий с использованием разработанных элементов авторских электронных учебных пособий. 2.2. Апробация структурных элементов ЭОР в работе с учащимися дневной и заочной формы получения образования: - проведение учебных занятий, мастер-классов, внеучебной работы по учебным предметам авторских образовательных ресурсов; - организация взаимопосещений уроков с использованием ЭОР Апробация электронных учебных пособий: 2.2.1. ЭОР по учебному предмету «Методика формирования элементарных математических представлений» (преп. Шляхова Т.Г.) https://umksgk.wixsite.com/femp Апробация дидактического материала ЭОР по темам 1-6 тематического плана учебного пособия, коррекция и совершенствование контента ЭОР. 2.2.2. ЭОР «Игра и трудовая деятельность ребенка» по учебному предмету «Педагогика» (преп. Ланевская В.М.) https://nikalanevskaya.wixsite.com/my-site-1 Апробация дидактического материала ЭОР по по разделам «Игра» и «Трудовая деятельность ребенка», коррекция и совершенствование контента 2.2.3. ЭОР «Общие основы педагогики» по учебному предмету «Педагогика» (преп. Химакова Н.Н.) https://umksgk.wixsite.com/pedagogika Проведение уроков с использованием дидактического материала ЭОР по теме «Педагогика как наука», анализ совершенствование контента. 2.2.4. ЭОР «Деятельность как условие психического развития» по учебному предмету «Психология» (преп. Черепко (Буснюк) Н.М.) https://umksgk.wixsite.com/psycho Апробация интерактивных практических заданий, тестов контента пособия; коррекция, совершенствование. 2.2.5. ЭОР «Познавательные психические процессы и их развитие у детей раннего и дошкольного возраста» по учебной дисциплине «Психология» (преп. Клюбко М.Н., Буснюк Н.М.) https://umksgk.wixsite.com/psychology Проведение уроков с использованием дидактического материала по темам ЭОР, интерактивных тренажёров, тестовых заданий 2.2.6. ЭОР «Содержание и методика физического воспитания детей» по учебному предмету «Методика физического воспитания и развития детей» (преп. Михневич Т.А.) https://umksgk.wixsite.com/metodika 2.2.7. ЭОР «Методика звуковой культуры речи» по учебному предмету «Методика развития речи» (преп.Савченко Т.С.) https://umksgk.wixsite.com/metodvzkr Апробация дидактического материала по по темам ЭОР, модернизация контента 2.2.8. Грамматика в играх (преп.Савченко Т.С) https://umksgk.wixsite.com/grammar-games Апробация контента на уроках с учащимися 1 второго курса по специальности «Дошкольное образование», групп интегрированного обучения общеобразовательной школы № 2 , воспитанников средней и старшей групп ДС № 20; коррекция и совершенствование дидактического материала.
2.2.9. ЭОР Онлайн-практикум «Анатомия, физиология и гигиена» по учебному предмету «Анатомия. Физиология и гигиена» (преп. Говоренко Г.В., Тригубович О.А.) https://o3gubovich.wixsite.com/anatomy Апробация материала практикума на практических занятиях с учащимися второго курса; совершенствование контента 2.2.10. Электронное средство контроля (далее ЭСК) «Тесты. Математика» (преп. Булай С.Н.) https://bulays6.wixsite.com/testmatem Использование на уроках с учащимися первого курса тестовых заданий по алгебре, геометрии. 2.3. Коррекция дидактического материала, оформления ЭОР в соответствии с результатами диагностики, методических рекомендаций, критериев и показателей эффективности ЭОР 2.4. Проведение методического и технического консультирования членов экспериментальной группы по использованию электронных ресурсов в образовательном процессе
2.5. Прохождение обучающих курсов, участие в онлайн семинарах, вебинарах |
Сентябрь 2023-апрель 2024
Октябрь 2023–март 2024
Октябрь 2023–март 2024
Октябрь 2023–март 2024
Октябрь 2023–март 2024
Октябрь 2023–март 2024
Октябрь 2023–март 202
Октябрь 2023–март 2024
Октябрь 2023–февраль 2024
Октябрь 2023–февраль 2024
Октябрь 2023–февраль 2024
Октябрь 2023–февраль 2024
В течение года
Ноябрь 2023-апрель 2024
В течение года |
Технологические карты, конспекты уроков с использованием структурных элементов ЭОР Готовый контент ЭОР, фото и видеоматериалы.
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебному предмету, соответствующий структурным элементам учебно-методического комплекса (далее – УМК) учебной программы по учебному предмету «Методика формирования элементарных математических представлений», специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебному предмету «Педагогика», специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование» Итоговый контент электронного учебного пособия по учебному предмету «Педагогика», специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебному предмету «Психология», специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебному предмету «Психология», специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебному предмету «Методика физического воспитания и развития детей», специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебному предмету «Методика развития речи», специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование»
Итоговый контент электронного учебного пособия для детей дошкольного и младшего школьного возраста, детей с ОПФР (учебный предмет «Методика развития речи», специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование»)
Итоговый контент электронного учебного пособия по учебному предмету «Анатомия. Физиология и гигиена», специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование» Итоговый контент электронного учебного пособия по учебному предмету «Математика», специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образования
Итоговый контент электронных учебных пособий
Материалы консультаций Свидетельства, сертификаты |
|
Диагностический
|
1. Изучение контента ЭОР, определение степени соответствия учебным программам по учебным предметам.
2.Выбор инструментария и диагностических методик для проведения определения качества образования в процессе использования электронных образовательных ресурсов в учебно-познавательном процессе.
3. Проведение анкетирования учащихся экспериментальных групп с целью определения качества, эффективности и целесообразности использования авторских ЭОР в образовательном процессе.
4. Оценка эффективности использования авторских ЭОР в образовательном процессе по учебным дисциплинам. 5. Психолого-педагогическая диагностика педагогов с целью оценки уровня удовлетворенности результатами экспериментальной деятельности и определения уровня компетентности в сфере цифровых технологий |
Октябрь 2023 – январь 2024 и по мере окончания работы над ЭОР
Ноябрь-декабрь 2023
Март-апрель 2024
Апрель 2024
Апрель-май 2024
|
Аналитическая информация
Банк диагностического инструментария
Результаты анкетирования
Аналитическая информация
Аналитическая информация |
|
3. Заключительный (итоговый) |
1. Коррекция, совершенствование контента (по необходимости) ЭОР в соответствии с критериями и показателями (содержательность, технологичность, активность) и результатами апробирования. 2. Разработка методических рекомендаций по использованию авторских ЭОР в образовательном пространстве.
3. Разработка видеопрезентаций и представление электронных учебных пособий на заседаниях цикловых комиссий. 4. Составление итогового отчета и его заслушивание на заседании педагогического совета колледжа.
5. Публикация разработанных электронных учебных пособий в банке ЭОР учреждения образования. 6. Представление результатов экспериментальной деятельности (серию ЭОР) в РИПО для экспертизы и интеграции в eior.by |
Март-апрель ‒ 2024
Январь-апрель 2024
Апрель-май 2024
Апрель 2024
Март-апрель 2024
До 15 мая 2024 |
Обновленный контент ЭОР
Методические рекомендации на сайте (платформе) ЭОР
Публикация презентаций на сайте ЭОР
Итоговый отчет, дневники членов экспериментальной творческой группы, протокол педсовета
Электронные учебные пособия для eior.by Ссылки на авторские ЭОР
Итоговый отчет, ссылки на авторские ЭОР |
Критерии и показатели определения эффективности экспериментальной работы
|
Критерии |
Показатели |
|
Содержательность работы |
1. Наличие авторских ЭОР, расширение имеющегося банка ЭОР колледжа. 2. ЭОР соответствует методическим рекомендациям и техническим требованиям к электронным учебным пособиям. 2. Материалы ЭОР соответствуют требованиям типовой учебной программы по учебной дисциплине. 3. Научная обоснованность представляемого материала (соответствие современным знаниям по учебной дисциплине); 4. Соблюдение принципов наглядности, последовательности, доступности, активности и др. при разработке содержания учебного материала. 5. Сопровождение текстового материала иллюстративным материалом, соответствующим содержанию учебного материала. 6. Отсутствие фактографических ошибок, аморальных, неэтичных компонентов и т.п.; 7. Теоретические и практические материалы разработаны автором самостоятельно. 8. Соблюдаются авторские права, даны ссылки на материалы, заимствованные из внешних источников. 9. В электронном учебном пособии оговорены цели, аннотировано содержание, определен круг адресатов, рекомендации по использованию учебного материала. 10. Имеется информация об авторе (ах), координаты для связи |
|
Технологичность |
1. Дизайн и оформление сайта ЭОР соответствуют содержанию. 2. Наличие навигационных элементов (облако тегов, аннотация содержания и пр.). 3. Наличие элементов дополненной реальности, интеграции интернет-сервисов, приложений, мультимедийности. 4. Целесообразность используемых дополнений, расширений, гаджетов. 5. Платформа, выбранная для разработки ЭОР представляет возможность для коррекции и редактирования материала оптимальность технологических качеств учебного продукта (например, качество полиграфии) |
|
Социальность |
1. Организация интерактивности и обратной связи. 2. Материалы ЭОР имеют практико-ориентированную направленность, способствуют совместной работе и готовности к обмену информацией. 3. Сайт (блог), платформа ЭОР является площадкой профессионального диалога |
|
Активность |
1. Число посещений, просмотров, скачиваний учебного материала. 2. Количество и системность использования материалов в учебно-познавательном процессе. 3. Количество пользователей контентом электронного пособия |
|
Экспериментальный проект «Разработка и апробация электронного образовательного ресурса для интеграции в единый образовательный ресурс (eior.by) для учреждений среднего специального образования по специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование» на 2021-2024 гг.»
|
|
|
Михневич Т.А., преподаватель
Гуринович О.А., методист
учреждения образования
«Солигорский государственный колледж»
ЗНАЧЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА В ПРЕПОДАВАНИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ» И АЛГОРИТМ ЕГО СОЗДАНИЯ
На современном этапе развития общества в Республике Беларусь создание и использование информационных образовательных ресурсов направлено на информационное, научно- и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, что ведет к цифровой трансформации процессов в системе образования. В инструктивно-методическом письме Министерства образования РБ «Об использовании современных информационно-коммуникационных технологий в учреждениях общего среднего образования в 2022/2023 учебном году» определены цели цифровой трансформации процессов в системе образования: способствовать подготовке обучающихся к жизни в цифровом пространстве; обеспечить качество и мобильность предоставляемых образовательных услуг; подготовить систему образования к работе в условиях быстрых изменений – внедрению инновационных технологий. Информатизация современного общества, в частности системы профессионального образования, вызывает необходимость использования электронных образовательных ресурсов (далее ЭОР) в образовательном процессе ... ЧИТАТЬ СТАТЬЮ ПОЛНОСТЬЮ....
Отчет о выполнении плана экспериментальной деятельности по теме «Разработка электронного учебного пособия по учебному предмету «Методика формирования элементарных математических представлений» для специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование» преподавателя Шляховой Татьяны Григорьевны. (читать отчет полностью...)
Преподавателем учебного предмета «Педагогика» Химаковой Н.Н. был разработан электронный учебник, для учащихся дневного и заочного отделения специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование» и 5-04-0112-01 «Дошкольное образование» средних специальных учебных заведений.
Методические рекомендации по использованию в массовой образовательной практике
результатов экспериментальной деятельности
проекта «Разработка и апробация электронных образовательных ресурсов учреждений среднего специального образования специальности «Дошкольное образование» для интеграции eior.by»
Политика государства, направленная на цифровизацию образования, вынуждает педагогов осваивать современные технологии и активно внедрять их в образовательный процесс. По мнению педагогов, отечественных и зарубежных экспертов, результатов исследований применение информационных технологий повышает качество образования; усиливает мотивации учащихся; позволяет переходить от пассивного к активному обучению; формирует информационную культуру, особенно в отношении способности пользоваться технологиями; обеспечивает гибкий доступ обучающихся к учебным материалам, как через сайты (или системы телекоммуникаций), так и вне сайтов; обеспечивает качество преподавания.
Необходимость использования информационных технологий в образовании диктуется несколькими обстоятельствами: переход к новой стратегии развития общества на основе знаний и перспективных высокоэффективных технологий; формирование новой модели образования, призванной научить обучающихся самостоятельно приобретать и актуализировать знания, а также обеспечить возможность более глубокого изучения специальных предметов.
Важное значение среди информационных технологий занимают электронные образовательные ресурсы (далее ЭОР). Электронный образовательный ресурс – это образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме, включающий в себя информацию и программное обеспечение, необходимые для его использования в процессе обучения. В электронном образовательном ресурсе используются как аудио и видео материалы, так и мультимедиа технологии, позволяющие представить учебный материал в виртуальной форме.
В зависимости от использования мультимедиа-технологий и характера предоставления информации можно выделить следующие виды ЭОР: мультимедийные, программные продукты, изобразительные, аудио, текстовые, электронные аналоги печатных изданий. К ЭОР относятся электронные учебные пособия (далее ЭУП), электронные учебники, электронные справочные пособия, электронные учебные издания, электронный учебно-методический комплекс (далее ЭУМК), информационно-поисковые, мультимедиа-системы, прикладные мультимедиа-энциклопедии, мультимедиа-средства для контроля и измерения уровня знаний, умений и навыков учащихся, электронные тренажеры, мультимедиа-средства для математического и имитационного моделирования и др.
Внедрение электронных образовательных ресурсов в образовательное пространство учреждения позволит стимулировать учащихся к получению профессионального образования, как будущим специалистам осваивать современные технологии; обеспечит свободный доступ к образовательным ресурсам широкого круга участников образовательного процесса; позволит обучающимся самостоятельно выбирать темп и форму обучения. А в связи с тем, что изменение учебных программ, сокращение курса обучения, введение новых специальностей и квалификаций вызывает нехватку принципиально новых учебных пособий, отвечающим реалиям времени, новые электронные учебники и пособия расширяют методическое обеспечение образовательного процесса и базу электронных образовательных ресурсов [4].
Методические рекомендации составлены на основе обобщённого опыта работы и содержат комплекс предложений и указаний по разработке и внедрению электронных образовательных ресурсов. Рекомендации будут полезны для педагогических работников и специалистов учреждений образования, занимающихся изучением и внедрением информационно-коммуникационных технологий в образовательное пространство.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АПРОБАЦИИ АВТОРСКИХ
ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
в рамках экспериментального проекта
«Разработка и апробация электронных образовательных ресурсов учреждений среднего специального образования по специальности
5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование»
для интеграции eior.by
СОДЕРЖАНИЕ
|
1. |
Результаты диагностических исследований по апробации и эффективности использования в образовательном процессе учебного электронного пособия «Общие основы педагогики» по учебному предмету «Педагогика»…. |
3 |
|
2. |
Результаты диагноcтических исследований по апробации и эффективности использования электронного учебного пособия «Познавательные психические процессы и их развитие у детей раннего и дошкольного возраста» по учебному предмету «Психология»…………… |
6 |
|
3. |
Результаты диагноcтических исследований по апробации и эффективности использования электронного учебного пособия «Формирование элементарных математических представлений у воспитанников второй младшей группы» по учебному предмету «Методика формирования элементарных математических представлений»… |
7 |
|
4. |
Результаты диагностических исследований по апробации и эффективности использования ЭУП «Содержание и методика физического воспитания детей» по учебному предмету «Методика физического воспитания и развития детей»……………………….. |
13 |
|
5. |
Результаты диагноcтических исследований по апробации и эффективности использования ЭУП «Игра и трудовая деятельность ребенка» по учебному предмету «Педагогика»……… |
17 |
|
6. |
Результаты диагноcтических исследований по апробации и эффективности использования ЭУП «Грамматика в играх» по учебному предмету «Методика развития речи»……. |
19 |
|
7. |
Заключение ……………………… |
20 |
ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ
по экспериментальному проекту
«Разработка и апробация электронного образовательного ресурса учреждений среднего специального образования
по специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование» для интеграции eior.by»
за 2021-2024 гг.
Рассмотрен на заседании педагогического совета учреждения образования «Солигорский государственный колледж»
«23» апреля 2024 г., протокол № 24
Итоговый отчет
по экспериментальному проекту «Разработка и апробация электронного образовательного ресурса для интеграции в единый образовательный ресурс (eior.by) для учреждений среднего специального образования по специальности «Дошкольное образование»
на 2021-2024 гг.
Руководитель проекта: Тиханович Денис Владимирович, начальник центра научно-методического обеспечения цифровизации профессионального образования учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования».
Учреждения образования, осуществляющие научно-методическое сопровождение экспериментальной деятельности:
учреждение образования «Республиканский институт профессионального образования»;
государственное учреждения образование «Минский областной институт развития образования».
Гипотеза: разработка серии электронных учебных пособий и электронных структурных элементов учебно-методических комплексов по учебным предметам профессионального компонента по специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование» для учащихся, осваивающих программу среднего специального образования позволит пополнить базу единого образовательного ресурса (eior.by), обеспечить современное методическое обеспечение и повышение уровня профессиональных компетенций участников образовательного процесса.
Цель проекта:
разработка и апробация ЭОР (серии электронных учебных пособий и электронных структурных элементов учебно-методического комплекса) по учебным предметам профессионального компонента по специальности 5-04-0112-01 (2-01 01 01) «Дошкольное образование» для учащихся, осваивающих программу среднего специального образования.
Задачи заключительного этапа:
- Разработать план работы на 2023/2024 учебный год по реализации экспериментального проекта по разработке и апробации ЭОР по специальности 2-01 01 01 «Дошкольное образование» для интеграции в eior.by.
- Реализовать процесс планирования деятельности всех участников экспериментального проекта с последующим анализом и отчетностью, подготовить методический и диагностический инструментарий.
- Организовать техническое и методическое сопровождение творческой группы по разработке ЭОР в рамках экспериментальной деятельности.
- Рассмотреть на заседаниях цикловых комиссий разработанные ЭОР, провести анализ контента на соответствие учебным программам.
- Апробировать основные разделы разработанных авторских ЭОР с завершенным контентом, при необходимости откорректировать дидактические материалы.
- Провести заключительную диагностику участников экспериментального проекта, в том числе экспериментальных учебных групп с целью выявления качества и эффективности использования разработанного ЭОР.
- Провести анализ результатов деятельности по разработке ЭОР, подготовить методические рекомендации по использованию результатов экспериментальной деятельности, в частности ЭОР, в образовательном процессе.
- Создать условия для распространения и обмена опытом работы по разработке электронных учебных пособий в педагогическом сообществе, средствах массовой информации, заслушать результаты ЭД на педсовете в апреле 2024, опубликовать материалы на официальном сайте.
24 июня 2024 года в Солигорском государственном колледже прошло мероприятие для учащихся 1 курсов педагогического отделения
«ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И КОТИКИ»
«Серьезно о несерьезном» – таков девиз мероприятия, организованного в рамках работы научно-исследовательского общества учащихся «Инсайт». Подготовили и провели мероприятие – учащиеся учебной группы ДО-223б под руководством Ланевской Вероники Михайловны. Целью мероприятия было познакомить учащихся 1 курсов педагогического отделения с научно-исследовательской деятельностью в целом и этапами исследования в частности. ЧИТАТЬ СТАТЬЮ ПОЛНОСТЬЮ...
Мы в соцсетях & RSS