Методические рекомендации для педагогов
→грубость, вялость, подавленность, беспокойство, тремор, изменение размеров зрачка, бледность
→толерантность (толер на слэнге потребителей) необходимость курить чаще и больше
→игнорирование других интересов (спорта, учебы, музыки, хобби, сужение круга друзей до кампании в которой курят)
→продолжение курения, несмотря на проблемы, описанные выше, - даже после развития психоза)
Поздние признаки употребления (более суток):
- погруженность в себя;
- скрытность, потеря интереса к учебе;
- непосещение дополнительных занятий, прогулы;
- общение с подозрительными друзьями;
- пропажи денег из дома;
- ослабление связей с родителями, непослушание;
- безучастность к любым событиям;
- нарушение сна;
- резкая смена настроения;
- неадекватная реакция на замечания или вопросы, грубость;
- потеря веса;
- депрессия.
Все эти признаки – серьезная причина направить подростка к специалисту: врачу-психиатру-наркологу, психотерапевту, психологу.
Методические рекомендации для педагогов
Что такое новые наркотики?
Синтетические вещества, пока не включенные в перечень запрещенных, с выраженным действием на организм и психику, небезопасные и приводящие к тяжелой наркозависимости.
Уже в 2008 году были отмечены случаи психозов, попадания потребителей спайсов в психиатрические учреждения с приступами агрессии, паники, депрессии, нарушениями сна, суицидальным поведением. По силе негативного воздействия на психику и по профилю побочных эффектов для тела, каждый новый синтетический компонент курительных смесей сильнее предыдущего.
Вещества, которые были на наркорынке пять лет назад, не приводили к таким психозам и различным расстройствам психики, как приводят современные т.н. «легалки».
По способу потребления они бывают:
1. Курительные (смеси)
2. Нюхательные (кристалл)
3. Внутривенные (кислота)
4. Глотательные (марки)
По действию бывают аналогичные:
1. Конопля.
2. Галлюциногенам (ЛСД)
3. Психостимуляторам (амфетамин)
4. Опиатам (героин)
Последствия потребления новых наркотиков:
1. Медицинские:
А) осложнения опьянения, передозировка, суицид
Б) постинтоксикационные психозы, депрессии, мании, тревожные состояния, бессонница
В) состояние отмены (ломка)
Г) зависимость (физическая и психическая)
Д) соматические – отек мозга, остановка сердца, инфекции
2. Социальные проблемы (работа, учеба, семья, закон, вождение)
ПРАВДА:
Негативные последствия потребления курительных смесей гораздо более выражены, чем при употреблении марихуаны, амфетаминов и галлюциногенов.
Ранние признаки употребления:
- покраснение кожи и белков глаз;
- суженные или расширенные зрачки;
- невнятная речь;
- повышение артериального давления, тахикардия;
- сухие волосы, отекшие руки;
- сухость во рту;
- постоянный кашель, усиление слезотечения, хриплый голос;
- отрешенный взгляд;
- сутулая осанка;
- замедление движения при отсутствии запаха алкоголя;
- беспричинное веселье, смех;
В состоянии опьянения:
- снижение способности здраво рассуждать и критически оценивать свои поступки
- рассеянность внимания
- слуховые, зрительные или тактильные иллюзии
- изменение быстроты реакции
- деперсонализация и дереализация - нарушения ориентировки в собственной личности, месте и времени – потерянность
- галлюцинации
- делирий – спутанность сознания
- дисфория – агрессия, драки, споры, угрозы
- расторможенность
- тревога или беспокойство (неспособность усидеть на месте)
- подозрительность (чувство что все знают, что покурил, следят, подслушивают – параноид)
- искажение времени
- скачка или заторможенность мыслей, изменение скорости реакций
От приема курительных смесей развиваются психозы:
•Транзиторный психоз
•Постинтоксикационный психоз
•Обострение имеющегося психоза
•Провоцирование развития хронических психозов (типа шизофрении или маниакально-депрессивного психоза) у предрасположенных (генетическая или личностная склонность) потребителей
Другие расстройства психики:
- Нарушения мышления (дезорганизация)
- Нарушения памяти
- Проблемы с учебой
- Ажитация (двигательное беспокойство)
Часто встречаются:
- Рвота
- Обморочные состояния
- Судороги
При неоднократном потреблении курительных смесей быстро развивается и быстро прогрессирует зависимость со следующими проявлениями:
1) тяга - желание просто покурить (пыхнуть, сделать всего один напас) возникает все чаще
2) не способность контролировать и прекратить прием
3) симптомы отмены (абстиненции) при прекращении курения – депрессия, агрессия, бессонница, тревога, слабость, потливость, мышечные боли, раздражительность, утомляемость, безразличие,
Буклет по безопасному использованию сети Интернет (для скачивания и использования в работе)
Рекомендации по взаимодействию с неуспевающими подростками
- Выяснение причин стойкой неуспеваемости учащегося.
- Оказание помощи в планировании учебной деятельности (планирование повторения и выполнения минимума материала для ликвидации пробелов, алгоритмизация учебной деятельности по анализу и устранению типичных ошибок).
- Дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности.
- Стимулирование учебной деятельности (поощрения, создание ситуаций успеха, побуждение к активному труду и др.).
- Контроль за учебной деятельностью (более частый опрос учащегося, проверка домашних заданий, активизация самоконтроля в учебной деятельности и др.).
1. Расширяйте круг общения учащегося, приводите его в новые места, знакомьте с новыми людьми.
2. Подчеркивайте преимущества и полезность общения, рассказывайте учащемуся, что нового и интересного вы узнали, а также какое удовольствие получили, общаясь с тем или иным человеком; стремитесь сами стать для учащихся примером эффективного общающегося человека.
3. Наберитесь терпения и подготовьтесь к длительной работе, которая должна проходить постоянно в ходе вашего общения с учащимся.
Рекомендации по взаимодействию с учащимися с нарушением самооценки
1. Не оберегать от повседневных дел, не стремится решать за учащегося все проблемы, но и не перегружать его тем, что ему непосильно. Пусть учащийся выполняет доступные ему задания и получает удовлетворение от сделанного.
2. Не перехваливайте учащегося, но и не забывайте поощрить его, когда он этого заслуживает. Помните, что похвала так же, как и наказание, должна быть соизмерима с поступком.
3. Поощряйте в учащимся инициативу. Пусть он будет лидером всех начинаний, но также покажите, что другие могут быть в чем-то лучше его.
4. Не забывайте поощрять других в присутствии конкретного учащегося.
5. Подчеркните достоинства другого и покажите, что он так же может достичь этого.
6. Показывайте своим примером адекватность отношения к успехам и неудачам. Оценивайте вслух свои возможности и результаты дела.
7. Не сравнивайте учащегося с другими. Сравнивайте его с самим собой.
8. Полезно знать, что уровень самооценки не устанавливается раз и навсегда. Он может изменяться, особенно в переходные, кризисные периоды в жизни человека.
Мы в соцсетях & RSS