Интернет-челендж

Положение о проведении интернет-челенджа

«Семья – всему начало»

Общие положения

1.1. Настоящее положение об интернет-челендже «Семья – всему начало» (далее – конкурс) определяет порядок организации и проведения конкурса, его организационное обеспечение, порядок участия и определения победителей.

1.2. В конкурсе принимают участие учащиеся учебных групп всех отделений колледжа. Участие в конкурсе индивидуальное.

1.3. Организаторами являются заместитель директора по воспитательной работе, педагог-организатор.

Цели и задачи

  • формирование семейных ценностей и традиций;
  • укрепление и пропаганда социального статуса семьи;
  • организация досуговой деятельности учащихся в период самоизоляции;
  • активизация использования сети интернет в познавательно-образовательных целях;
  • развитие творческой активности и интеллектуальных способностей, воспитание эстетического вкуса у учащихся.

Условия проведения конкурса

3.1. Конкурс пройдёт с 11.05.2020 по 20.05.2020 на базе открытой группы «Колледж-online» в социальной сети «ВКонтакте»    https://vk.com/sgk_online

3.2. Для участия в конкурсе необходимо:

- вступить в группу «Колледж-online» в социальной сети «В контакте»,

- загрузить тематические фотоснимки в ленту группы с хештегом #семьявсемуначало;

- обязательно оценить работы других участников;

- пригласить к участию в челендже сокурсников.

Правила загрузки фотографии:

- к участию принимаются любительские и профессиональные фото любого качества;

- фотографии должны сопровождаться следующей информацией: название фотографии, имя, фамилия автора, № учебной группы;

- одним автором может быть загружено любое количество фотографий;

- на фотографиях должны быть обязательно автор снимка с членами своей семьи: мама, папа, бабушки, дедушки, сёстры, братья, тёти, дяди и т.д. Могут быть снимки семьи вместе с домашними питомцами. На фотографиях отражается мир семейных увлечений, традиций совместного досуга.

Куратор конкурса – Артименя Елена Владимировна, тел. МТС +375295693014, А1 +375296586975.

3.4. К участию в конкурсе не принимаются противоречащие морали и правилам приличия.

Подведение итогов и награждение победителей

4.1. Итоги подводятся путём выставления лайков в течение всего периода конкурса до 21.00 20.05.2020. Принять участие в подведении итогов могут все желающие, выбрав понравившуюся фотографию. После назначенного времени 21.00 по наибольшему количеству голосов (лайков) организаторами конкурса определяются победители. Лучшие тематические снимки и фотографии с наибольшим количеством лайков формируются в фотоальбом в группе, а также на сайте колледжа.

4.3. Победители конкурса награждаются дипломами учреждения образования «Солигорский государственный колледж» и сувенирами, предоставленными Солигорским РК ОО «БРСМ» (по согласованию с первым секретарём РК ОО «БРСМ»).

Оргкомитет может определить победителей по номинациям:

  • «Лучший ракурс»;
  • «Самая многочисленная семья»;
  • «Самый позитивный кадр»;
  • «Креативная семья» и др.

Открытый информационный просмотр

«Гордые символы Беларуси», ко Дню Государственного герба и флага Республики Беларусь

Ежегодно во второе воскресенье мая празднуется День Государственного герба и флага Республики Беларусь. Предлагаем к рассмотрению и изучению различные видеоматериалы, презентации по истории символов Беларуси. Ознакомьтесь, перейдя по ссылке  https://vk.com/event195040232 


Виртуальная библиотека «Семейное чтение книг»

https://vk.com/@sgk_online-luchshie-knigi-o-semeinyh-otnosheniyah 


Уважаемые родители, учащиеся и педагоги!

ЮНИСЕФ совместно с  МТС и МВД при поддержке Министерства иностранных дел Республики Польша начинает серию бесплатных вебинаров для детей и родителей по вопросам безопасности детей в сети Интернет.

Первый вебинар состоится 15 мая в 19.00.

В ходе вебинара родители получат советы по формированию семейных правил безопасного поведения ребенка в интернет пространстве. 

Регистрация доступна по ссылке https://www.unicef.by/press-centr/330.html

Приглашаем к участию в вебинарах!


СОВЕТУЕМ ПРОЧИТАТЬ

*

ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ

Родители очень пугаются, когда речь заходит об агрессивности ребенка. Большинство из них сразу начинают переживать свою родительскую несостоятельность. Они думают, что воспитали или воспитывают неправильно, испытывают чувство вины. Вот такая последовательность мыслей приводит к тому, что родители всеми правдами и неправдами стремятся искоренить агрессивность в ребенке.

Необходимо различать: – злость, как чувство, и агрессивное поведение.

Чувство злости есть у каждого человека, и оно нам дано природой изначально при рождении, как и другие базовые чувства.

Агрессивное поведение – это уже видимый симптом, по которому мы можем понять, что у ребенка что-то не в порядке в психологическом плане.

Важно обратить внимание, в каких ситуациях ребенок проявляет негативные эмоции:

- желание самоутвердиться;

- злость в ответ на препятствия;

- агрессия к другим детям или взрослым (например, к кому-то из родителей);

- в ситуациях, вызывающих дискомфорт, боль или страх.

Для того чтобы работать с агрессией, необходимо выявить причины такого поведения.

- Отсутствие внимания со стороны родителей, а также отсутствие грамотных объяснений, как нужно выражать негодование и вести себя в конфликтных ситуациях.

- Слишком большой контроль со стороны взрослых или гиперопека.

- Копирование взрослых, когда родители сами часто добиваются своего агрессией и проявляют гнев.

- Отставание в интеллектуальном развитии, повреждения головного мозга, другие проблемы со здоровьем.

- Трудная ситуация в семье (ссоры родителей, один или оба родителя злоупотребляют алкоголем и др.).

- Ревность к другому члену семьи.

- Ребенок часто видит агрессию на экранах телевизора, в компьютерных играх.

- Жестокость со стороны родителей или других значимых людей.

Агрессия – реакция ребенка на ситуацию, не удовлетворяющую его. Каждый ребенок может проявлять агрессию время от времени, но при неграмотной реакции родителей негодования могут перерасти в качество характера.

Агрессивное поведение у подростков

Если агрессия у маленьких детей проявляется в драках, грубости, стремлению к разрушению, то в подростковом возрасте на проявление агрессии могут указывать самые разные признаки: враждебность по отношению к окружающим, пренебрежительное отношение к последствиям своих поступков, завышение интенсивности собственных чувств, невосприимчивость к чувствам других людей, мстительность, осознание собственного превосходства и так далее.

Подростковый возраст – сравнительно небольшой период в жизни человека, но именно за эти несколько лет закрепляются черты характера. Сложность состоит еще и в том, что, если маленькому ребенку необходима ласка и тепло, и он готов ее принять, то подросток (который в этих проявлениях любви нуждается еще больше), отвергает их в силу возраста. Ему хочется быть самостоятельным, не зависеть от взрослых, но, чтобы принимать самостоятельные решения ему не хватает жизненного опыта. Ребенок по-прежнему беззащитен, хотя все чаще сталкивается с проявлениями жестокости этого мира. Чувство потери в прошлом, далеком или недавнем, подавляет его. В этот сложный период главное не допустить, чтобы проявлялись асоциальные черты характера, которые могут затем закрепиться в поведении.

Стоит помнить, что каждый агрессивный ребёнок хочет, чтобы его близкие взрослые могли справиться с его гневом, приступами негативизма и агрессии. Ведь если родители могут защитить ребёнка от него самого, то они смогут защитить его и от всего остального в этой жизни, а это как раз то чувство безопасности, которого ему так недостаёт и которое необходимо любому для роста и развития

Памятка для родителей: Если ребёнок агрессивен…

  • любите и принимайте его таким, каков он есть, предъявляя ребёнку свои требования, учитывайте не свои желания, а его возможности;
  • попытайтесь понять причины протеста и сопротивления ребёнка (по возможности постарайтесь исключить их);
  • ликвидируйте все агрессивные формы поведения среди близких, помня о том, что ребёнок всегда подражает тому, за кем привык наблюдать;
  • игнорируйте лёгкие проявления агрессии ребёнка, не фиксируйте на них внимания окружающих;
  • направляйте интерес ребёнка в другое русло;
  • включайте ребёнка в совместную деятельность, подчёркивая его значимость в выполняемом;
  • учите ребёнка правильному общению со сверстниками и взрослыми;
  • расширяйте кругозор ребёнка.

Ошибки, которые дорогого стоят:

Какие действия родителей могут привести к усугублению агрессии?

- Грубое подавление (физические наказания). Эта тактика только укрепляет злость ребенка и приводит к сопротивлению даже в случае, когда ребенок боится. В итоге отношения с родителями портятся, а забияка не учится самоконтролю и становится более жестоким. Кстати, дети, к которым применяют физическое наказание, во взрослом возрасте склонны к психическим расстройствам.

- Агрессия на агрессию. Если гнев ребенка вызывает у вас желание кричать и спорить в ответ, возмущаться или пытаться вызвать чувство вины (такое чаще бывает в конфликтах с подростками), то лучше вспомнить, что такими действиями вы не только не покажете своему чаду, как правильно реагировать на чью-то агрессию, а и, наоборот, усилите раздражение, усугубив конфликт.

- Игнорирование. Отсутствие заинтересованности в том, почему ребенок злится, приводит к попустительству. Постепенно, не встречая ответной реакции, малыш привыкнет к такому способу проявления, что чревато перерастанием вспышек гнева в качество характера.

- Оскорбление личности ребенка в ответ. Это способно понизить самооценку, а вот от агрессивного поведения это не поможет избавиться.

- Насмешки и обесценивание. Такая реакция взрослого может привести ребенка в ярость, значительно испортить отношения в семье, и понизить доверие к родителям.

Также не стоит:

- ставить в пример других детей;

- разговаривать в командном тоне, или в монотонном (читать нотации), бороться за власть;

- просить разобраться в конфликте третью сторону, искать себе группу поддержки, чтобы совместно давить на ребенка;

- спорить до последнего, даже видя, что агрессия в ребенке только нарастает;

- шантажировать и запугивать.

Задача взрослого человека разрядить ситуацию или хотя бы не накалять, дать ребенку успокоиться! Помните, что подавление агрессии приводит к накоплению негативных чувств у ребенка, что может перерасти в гораздо большую проблему в подростковом возрасте.

Рекомендуемое видео:

Ролик: «У тебя есть ещё оправдания»

https://yandex.by/video/preview/?filmId=12819930817881797194&text=ютуб%20у%20тебя%20еще%20есть%20оправдания&path=wizard&parent-reqid=1588837967604152-312958459057396105800291-production-app-host-vla-web-yp-246&redircnt=1588837976.1

Детская злость и агрессия. Отчего становятся злыми наши дети? Воспитание детей.

https://yandex.by/video/preview/?filmId=2995648363195354796&text=видео%20про%20детскую%20агрессию&noreask=1&path=wizard&redircnt=1588838344.1

*

ДЕТСКИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ

 

Если б однажды я попробовала сосчитать, сколько человек пытались доказать мне, что я - не такая как надо, то непременно сбилась бы со счета. Но я знаю без всяких цифр, что если бы я выполнила хотя бы десятую долю их пожеланий, то давно бы не узнавала себя в зеркале.                                     Лада Лузина

Психологический комплекс – это совокупность мыслей, чувств, воспоминаний, опыта, установок (сформированных сознательно или подсознательно), приведших к формированию нового шаблона поведения и сопутствующих эмоций. Комплексы человека формируются в детстве, когда мы очень уязвимы и беспрекословно верим тому, что говорят взрослые. В этом возрасте негативные мнения на наш счет идут прямо в подсознание и откладываются там, ведь дети неспособны фильтровать поступающую к ним информацию.

Причиной возникновения комплексов могут быть разны, потому что ребёнок смотрит на мир другими глазами – отлично от взрослых. В его представлении солнце светит ярче, а небо – голубее и выше, а слова – порою бьют так больно и ранят глубоко, оставляя рубцы в памяти навсегда.

Все комплексы, которые проявляются в нашей взрослой жизни, закладываются в детском возрасте. С самого начала жизни нам даются определенные установки, которые потом действуют на протяжении всей жизни!

Источники зарождения комплексов человека

  • Семья
  • Любимый человек
  • Друзья
  • Школа
  • Общество
  • Личный опыт
  • Интернет

Виды психологических комплексов

Систематизация комплексов – трудная задача из-за их огромного количества. Относительно того, к чему они относятся, все комплексы человека можно разделить на:

ФИЗИЧЕСКИЕ (Относятся к нашему телу и физическим данным):

  • Относительно роста (очень маленький /высокий);
  • Относительно веса (очень худой /толстый);
  • Комплексы, связанные с размером или формой носа, головы, ушей, глаз, бровей, подбородка, лба, щек, шеи, рук, пальцев, плеч, груди, талии, и т.д.
  • Относительно цвета кожи;
  • Относительно голоса (восприятие своего голоса, как очень слабого, тонкого и т.д).

 

ПСИХИЧЕСКИЕ  или МЕНТАЛЬНЫЕ (Относятся к нашему душевному состоянию, умонастроению):

  • Комплекс вины;
  • Комплекс героя (постоянное желание помогать другим);
  • Комплекс мученика (неосознанное желание страданий, желание быть жертвой);
  • Комплекс превосходства (индивидуум воспринимает себя лучше, выше других);
  • Комплекс неполноценности;
  • Комплекс власти (сильное желание руководить людьми или делами);
  • Комплекс относительно своих умственных способностей;
  • Комплекс Питера Пэна (желание мужчины оставаться ребенком, нежелание брать на себя ответственность и обязанности взрослого);
  • Комплекс нерешительности (может развиться как в детстве, так и у взрослого человека вследствие возникновения каких-то трудностей, препятствий, стрессовых ситуаций при принятии решений)

Относительно влияния, которого комплексы имеют в нашей жизни, их можно разделить на:

НЕГАТИВНЫЕ - ведущие к негативным эмоциям и поведению.

ПОЗИТИВНЫЕ - например, комплекс из-за внешности заставляет человека заниматься собой, заботиться о своей внешности, что ведет к улучшению его внешнего вида. В итоге, человек начинает чувствовать и вести себя более уверенно.

Общий эффект психологического комплекса не всегда только положительный или отрицательный. Например, комплекс неполноценности чаще всего имеет негативное влияние на жизнь людей, но для некоторых личностей он является стимулом для развития и высоких достижений, когда люди хотят доказать себе или другим, что они в чем-то могут быть лучше остальных.

Как интернет влияет на развитие комплексов

Раньше, когда интернет был не настолько популярен как сейчас, источником комплексов было общество, а теперь данное общество большей своей частью перенеслось в интернет.

О вреде и пользе интернета можете подробнее прочитать в статье: интернет и дети, где есть подробная и современная информация о вере и пользе интернета, для вашего ребенка. Также вам нужно понимать то, что интернет может развить не только в ребенке комплекс неполноценности, комплекс неуверенности, страха в общении, но также и зависимость, от которой, намного сложнее избавиться, чем от комплексов. Избавить ребенка от всех комплексов и зависимости связанной с интернетом, поможет только один способ. Он заключается в том, чтобы создать для ребенка лимит времени провождения за компьютером и в интернете. Для начала попробуйте поставить лимит 3-4 часа, когда ребенок привыкнет, нужно будет поставить на 2 часа. Если ваш ребенок будет проводить каждый день в интернете и за компьютером не больше 2 часов, то это убережет его от комплексов и зависимости.

Рекомендуемое видео:

Ролик: «любите себя»

https://www.youtube.com/watch?v=l7gFe5lkfXQ

Ролик: «3 Минуты, которые изменят твою жизнь | Мотивация 2020

https://www.youtube.com/watch?v=BGdRfwGJuWs

 Ролик: «Мы дети 21 века»

https://www.youtube.com/watch?v=GuKGTzKqFAw

Отчего возникают подростковые комплексы? «Совет детского психолога»

https://www.youtube.com/watch?v=qhY-ocRPIW8

Видеоурок: Шалва Амонашвили «Воспитание детей, детская психология»

https://yandex.by/video/preview/?filmId=18186465631847102059&text=Шалва%20Амонашвили%20«Воспитание%20детей%2C%20детская%20психология»%20%28видеоурок%29&path=wizard&parent-reqid=1588845164873683-153968674787565517900207-production-app-host-man-web-yp-325&redircnt=1588845170.1

Видеолекция: Людмила Петрановская «Успешность и развитие ребенка через отношения в семье»

https://yandex.by/video/preview/?filmId=10128777966479240849&text=Людмила%20Петрановская%20«Успешность%20и%20развитие%20ребенка%20через%20отношения%20в%20семье»&path=wizard&parent-reqid=1588845266284147-1019602863919702561500243-production-app-host-vla-web-yp-231&redircnt=1588845273.1

 

Используемые источники

  1. Книга «Как говорить, чтобы дети слушали и как слушать, чтобы дети говорили», автор Адель Фабер
  2. Книга «Как любить ребенка», автор Януш Корчак
  3. Сайт: http://www.nacedu.by/assets/files/11-2018-metodicheskaya-rassylka-N11-2018.pdf

*

СЕМЬЯ КАК СИСТЕМА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ

Определений семьи в научной литературе достаточно много, причем многие дефиниции настолько давно вошли в общественное сознание, что трудно установить авторство этих определений.

Семья определяется как социальный институт, как ячейка общества, как малая группа совместно проживающих и ведущих общее хозяйство родственников. Однако психологический подход к пониманию семьи (в отличие, например, от социологического и экономического подходов) имеет свою специфику. В рамках этого подхода семья рассматривается как пространство совместной жизнедеятельности, внутри которого удовлетворяются специфические потребности людей, связанных кровными и родственными связями. Это пространство представляет собой достаточно сложно устроенную структуру, состоящую из различного рода элементов (ролей, позиций, коалиций и т. п.) и системы взаимоотношений между ее членами. Так структура существует в соответствии с законами живого организма, поэтому имеет закономерную динамику, проходя в своем развитии целый ряд фаз и этапов.

Также стоит отметить, что семья как система подчиняется двум законам: закону гомеостаза и закону развития.

Закон гомеостаза гласит: всякая система стремится к постоянству, к стабильности. Для семьи это означает, что она в каждый данный момент своего существования стремится сохранить status quo. Нарушение стабильности всегда болезненно для всех членов семьи, несмотря на то, что события могут быть и радостными, и долгожданными, например – рождение ребенка, распад тяжелого брака и т. п.

Одновременно действует закон развития: всякая семейная система стремится пройти полный жизненный цикл. Было замечено, что семья в своем развитии проходит определенные стадии, связанные с некоторыми неизбежными объективными обстоятельствами. Одним из таких обстоятельств является физическое время. Возраст членов семьи все время меняется и обязательно меняет семейную ситуацию. Как показал Эрик Эриксон, каждому возрастному периоду в жизни человека соответствуют определенные психологические потребности, которые человек стремится реализовать. Вместе с возрастом меняется и отношение к жизни вообще и к близким людям в частности. Это определяет стиль общения и, 2 соответственно, саму семью. Рождение ребенка, смерть старого человека – все это существенно меняет структуру семьи и качество взаимодействия ее членов.

Детско-родительские взаимоотношения

Детско-родительские отношения составляют важнейшую подсистему отношений семьи как целостной системы и могут рассматриваться как непрерывные, длительные и опосредованные возрастными особенностями ребенка и родителя отношения.

Детско-родительские отношения как важнейшая детерминанта психического развития и процесса социализации ребенка могут быть определены следующими параметрами:

  • характер эмоциональной связи: со стороны родителя — эмоциональное принятие ребенка (родительская любовь), со стороны ребенка — привязанность и эмоциональное отношение к родителю. Особенностью детско-родительских отношений по сравнению с другими видами межличностных отношений является их высокая значимость для обеих сторон;
  • мотивы воспитания и родительства;
  • степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские отношения;
  • удовлетворение потребностей ребенка, забота и внимание к нему родителя;
  • стиль общения и взаимодействия с ребенком, особенности проявления родительского лидерства;
  • способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций; поддержка автономии ребенка;
  • социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество; способ контроля; санкции (поощрения и подкрепления); родительский мониторинг;
  • степень устойчивости и последовательности (противоречивости) семейного воспитания.

Психологи выделяют наиболее существенные характеристики гармоничных детско-родительских отношений:

Во-первых, это удовлетворение базовых потребностей ребёнка в системе детско-родительских отношений: потребность в безопасности и эмоциональной близости с другими людьми; удовлетворение потребностей, возникающих в процессе детско-родительского взаимодействия: принятие и признание индивидуальности ребёнка, сохранение ребёнком своего «Я» как автономной реальности.

Во-вторых, важен достаточный уровень осознания родителями индивидуальных особенностей ребёнка, понимание их психофизиологической, психологической и социально-психологической природы.

И, в-третьих, сознательная и ответственная организация родителями конструктивного стиля взаимодействия адекватного индивидуальным особенностям развития ребёнка.

Все эти качественные характеристики и условия детско-родительских отношений определяют содержание взаимодействия родителя и ребёнка. Базовой характеристикой эффективных отношений выступает эмоциональная поддержка.

Детско-родительские отношения - двусторонний процесс взаимоотношений, в котором принимают участие 2 субъекта - родитель и ребенок. Это отношение формирует образы друг друга: как у родителя - образ его ребенка, так и у ребенка - образ его родителя.

 

Система детско-родительских отношений имеет особое значение для развития любого человека и решения жизненно важных задач, а также для совладания с трудными жизненными ситуациями.

Эйдемилер Э.Г. выделяет 3 основных типа отношений родителей и их детей:

1.Тип излишней вовлечённости (авторитарный контроль)

2.Тип излишней отстраненности (эмоциональное отвержение)

3.Оптимальный тип.

Тип излишней вовлечённости

Неумеренная родительская любовь, чрезмерные опёка и участие в делах и жизни ребёнка и, даже, проникновение в его внутренний мир. В этом случае эго ребенка как бы »растворяется», становится нечетким. Родители стремятся реализовать те только все потребности ребёнка, но и предугадать и исполнить его желания, часто ещё не оформившиеся. Они прощают малышу всё, думают и делают вместо него. Ребенок растет несамостоятельным и инфантильным, понятия «можно-нельзя», »хорошо-плохо» ему не понятны.

Гиперопека фиксирует существующие у ребенка трудности развития и может породить проблемы у психически и физически здорового ребенка. Возведя вокруг своего ребёнка стену из любви, заботы и помощи, такие родители тормозят процесс понимания и развитие многих навыков, а также не происходит усвоение им норм поведения в обществе. Такой ребенок живет в иллюзорном мире, не ведая ни труда, ни забот, постепенно становясь эгоистичным и беспомощным. При поступлении в школу, прежде всего, обнаружат себя сложности в волевой и эмоциональной сферах.

Тип излишней отстраненности

Этот тип отношений характеризуют: пренебрежение к ребенку, нежелание считаться с его особенностями и полное отсутствие внимания к нему, что, естественно, оказывает вредное влияние и на развитие личности ребенка. Ребенка либо жестко контролируют, либо наоборот, не обращают на него внимания. Природные качества не подкрепляются или подавляются. Не получая возможности проявиться и развиться, эти качества могут приобрести отрицательную направленность: упорство перейдёт в упрямство, живость и активность в неустойчивость, неспешность и осторожность в пассивность.

Ребенок, лишенный сильных и недвусмысленных доказательств родительской любви, воспитывающийся в условиях эмоционального отвержения, имеет мало возможностей для формирования самоуважения, теплых и дружественных отношения с другими людьми и устойчивого положительного образа «Я». Отсутствие позитивного опыта взаимодействия со старшими близкими приводит к тому, что такие дети «варятся в собственном соку», закрепляя эмоциональный опыт, сложившийся на основе детских реакций. В итоге — низкая самооценка и самоуничтожение личности ребёнка. И как следствие такого типа семейных отношений – крайнее неуважение к личности другого человека.

Оптимальный тип детско-родительских отношений

Для него характерно полное взаимное доверие между родителем и ребенком, возможность диалога в любых жизненных затруднениях. При этом условии положительные качества ребенка усиливаются, а отрицательные преодолеваются или приобретают более допустимые формы. В отношениях присутствует открытое личностное общение между родителем и ребенком, цель которого - полное раскрытие и развитие индивидуальных особенностей, потенциальных возможностей как ребёнка, так и взрослого. В этом случае личность ребенка (в плане его самооценки и представлений о самом себе) развивается нормально, а процесс воспитания ребёнка родителем облегчается.

Выделяются 4 принципа, которые стоит учитывать при реализации оптимального типа детско-родительских отношений:

- принцип равенства. Взаимоотношения должны поддерживаться на уровне партнёрства, ведь «ребёнок – это не будущий человек, а просто человек, обладающий свободой быть и стать, правом быть понятым и принятым, способностью принимать и понимать других» (В.Каган);

- принцип добровольности, как отсутствие насилия над личностью другого человека;

- принцип открытости и искренности. Важно уметь признавать свои ошибки и быть честными. Дети особенно остро чувствуют фальшь;

- принцип взаимного уважения друг к другу.

Рекомендации педагога-психолога родителям по установлению эффективного взаимодействия с подростками

Основные психологические особенности подросткового возраста:

  1. Обострение чувства взрослости;
  2. Желание вырваться из-под опеки родителей;
  3. Жажда общения со сверстниками – группирование;

Рекомендации:

1.Уважаемые родители, как можно чаще показывайте и доказывайте, что вы любите ребенка просто так!

Например, вы можете проявить свои чувства словами: «Ты мне нужен, ты нам дорог, я люблю, когда ты дома».

  1. Сохраняйте спокойный ровный тон общения, даже если вы за что- то критикуете. Подростки обращают внимание на тон общения, на крик и повышенный тон, часто могут ответить тем же - раздражением. Помните, что обсуждение – это НЕ нотация! Подростки тяжело воспринимают нотации: «Мы же взрослые». Часто отключаются и перестают воспринимать.
  2. Важно требовать дисциплинированности только после того, как между вами и подростком установлены положительные отношения.
  3. Важно научиться конструктивно оценивать поступки, действия, а не самого подростка. Можно выражать свое недовольство ОТДЕЛЬНЫМИ действиями ребенка, но не ребенком в целом. Избегайте ставить штампы: плохой, лентяй, неумёха. Задавайте вопросы, ведущие ребёнка к пониманию последствий действий: «Что ты можешь сделать для исправления оценки, как и когда сможешь?»
  4. Не стоит постоянно выражать недовольство действиями подростка. Иначе это перерастает в неприятие его. Важнее, что ваш ребенок делает хорошо.
  5. Не ограждайте подростка от самостоятельных решений и поступков. Не выполняйте за ребенка то, что он может сделать сам.
  6. Чтобы воспитать самостоятельного и ответственного человека, уважайте ПРАВО выбора подростка.
  7. Пусть ваш ребенок постоянно чувствует, что его ценят по достоинству: советуйтесь с ним.
  8. Уважаемые родители, соблюдайте простое, но важное правило.

Относитесь к детям уважительно: не поучайте детей в присутствии сверстников.

Что дети хотят слышать от своих родителей каждый день?

Задумывались ли Вы когда-нибудь о том, что НЕОБХОДИМО ребенку слышать от своих родителей?

Попробуйте вспомнить себя в возрасте своих детей. Что Вы были бы рады слышать от своих родителей? Есть ли какие-то слова, которые Вы так и не услышали от них до сих пор?

У Вас есть уникальная возможность обратиться к своим детям СЕЙЧАС, сказать им важное и столь для них необходимое.

Фразы, которые хочет услышать каждый ребенок:

  1. Я люблю тебя. Не думайте, что это очевидно. Не думайте, что Ваш ребенок и так знает об этом. Не думайте, что смутите его. Просто ГОВОРИТЕ это почаще.
  2. Я горжусь тобой. О чем Вы упоминаете, когда разговариваете с кем-нибудь о своем ребенке? Как Вы его характеризуете? Случается, что родители обсуждают только негативное в поведении, в характере своих детей. Если Вы поймали себя на том, что чаще говорите о плохом, постарайтесь найти что-то позитивное в ребенке: доброе сердце, творческие способности, воображение, нестандартное мышление. Говорите об этом другим и самому ребенку.
  3. Я верю в тебя. Ничто не укрепляет самооценку так, как переживание успеха. Важно, чтобы близкие люди верили в то, что успех возможен. Важно, чтобы Вы были уверены в том, что Ваш ребенок способен на многое.
  4. Прости. Иногда попросить прощения очень тяжело. Многие взрослые боятся признать свою неправоту, ведь это снизит их авторитет. На самом деле ничто не обладает таким воспитывающим значением, как пример взрослого, готового отвечать за свои ошибки, готового сменить позицию «вечно правого».
  5. Ты хороший человек. У детей очень неустойчивая самооценка. Они много сомневаются в себе, не могут оценить однозначно свои поступки по отношению к друзьям и так нуждаются в том, чтобы Вы были уверены в том, что ошибки, проступки бывают даже у очень-очень достойных людей.

В течение недели Ваш ребенок услышит самые важные и необходимые для него слова от самых важных и необходимых для него людей – его родителей. ГОВОРИТЕ с ребенком чаще, подчеркивайте его достоинства и то, как он важен для Вас. И не забывайте обнимать ребенка!

 

 

 

 

Используемые источники

  1. Книга «Системная семейная психотерапия», автор Варга А.
  2. Сайт: http://www.nacedu.by/assets/files/2-2020-metodicheskaya-rassylka-2020.pdf

*

СЕМЕЙНЫЕ КОНФЛИКТЫ И ДЕТИ

 

Для детей мирная обстановка в доме – синоним счастья. Но даже в счастливых семьях случаются трудные времена, когда накопившиеся эмоции находят выход в ссорах.

Семейные конфликты – достаточно болезненный и острый вопрос нашего времени. Эмоциональное здоровье семьи – это не просто прерогатива благополучной семьи, но и мудрое правило культурного и гармоничного уклада семейных отношений.

Семейные конфликты нарушают нормальное течение жизни любой семьи. Страдают не только взрослые, но и дети.

Негативные последствия конфликтов:

  • постоянное напряжение внутри семьи;
  • нахождение каждого члена группы в стрессовой ситуации;
  • потеря работоспособности;
  • возникновение страхов, опасений за свою жизнь при явных угрозах;
  • развод;
  • физическая расправа;
  • развитие и обострение заболеваний на фоне постоянного стресса;
  • депрессии членов группы;
  • вероятность суицидального поведения;
  • психическая травма у ребенка, которая остается с ним на всю жизнь;
  • поиск одного или обоих супругов спокойствия, любви, внимания на стороне, то есть измена.

 

Семейные конфликты неизбежны, но с каждым разом сила их может увеличиваться, недовольство растет, пока кто-то из членов семье не решается на ответственный шаг — разрыв.

При возникновении конфликтной ситуации есть способы самого неудачного поведения, которые усугубляют проблему:

  • открытое противостояние — ведет к затяжным ссорам, угрозам физической расправы со стороны более сильного;
  • молчание, уход от поиска решения;
  • сторонний наблюдатель, когда один из супругов ждет определенного поведения партнера, но тот может и не подозревать, что от него хотят.

Бытует мнение, что на ребенка негативно влияют только те конфликты в семье, которые произошли при нем. Но психологи обращают внимание родителей на тот факт, что дети способны глубоко переживать даже скрытые конфликты между родителями, которые не выливаются во внешнюю ссору или обвинения друг друга, но надолго поселяют в семье отчужденность и холод в отношениях.

Как же решить конфликты наиболее безболезненно и выигрышно для обеих сторон?

  1. Диалог. Проблему необходимо обсудить конструктивно, спокойно, без повышенных тонов. Каждый супруг должен высказать свою точку зрения, цели, вероятные пути решения.
  2. Избегание негатива — игнорирования, резких обвинений, криков, принижения личности.
  3. Уметь меняться. Конфликты могут возникать по причине того, что у партнера есть привычки, вызывающие негативные эмоции у близкого человека. В некоторых случаях стоит пересмотреть свой образ жизни, способ действий, если так важно сохранить хорошие отношения. Умение меняться связано и с собственным развитием.
  4. Значимость супруга. Насколько важен супруг, совместная жизнь с ним? Подчеркивание значимости помогает снизить градус накаленности конфликта. Важно уметь высказать благодарность, проявить уважение, несмотря на возникновение спорной ситуации.
  5. Ссора, выяснение отношений между взрослыми не должны происходить на глазах у детей. Ребенок очень остро воспринимает конфликт между родителями, запоминает его.
  6. Уметь признавать собственные ошибки. Не каждый человек способен согласиться с тем, что был не прав. Психика, самооценка сопротивляется. Однако если вы признаете свою неправоту, это вовсе не означает потерю уважения со стороны других, наоборот, рассказывает о наличии у вас адекватного восприятия действительности.
  7. Важно найти причину раздора. К сожалению, многие ссоры возникают из ниоткуда, просто потому, что у одного из партнеров плохое настроение, склочный характер, завышенные требования, психические отклонения.
  8. Поиск поддержки у партнера. Дайте ему понять, что вам нужна его помощь, это снизит напряженность, и конфликт постепенно ослабнет.
  9. Использование чувства юмора. Тактику надо применять осторожно, чтобы юмор не перерастал в откровенную насмешку над действиями партнера.

Рекомендации родителям как вести себя в конфликте

  1. Анализируйте ситуацию – причины, потребности партнера и собственные желания
  2. Слушайте собеседника – расспрашивайте и уточняйте то, что Вы не понимаете; давайте “выпустить пар”
  3. Высказывайтесь – без критики, унижений и обвинений
  4. Совместное обсуждение – как попали в эту ситуацию. В чем согласны с оппонентом
  5. Рассмотрите варианты решений – совместно определите лучший вариант для обеих сторон
  6. Составьте согласие – план реализации договорённости
  7. Оцените – удалось ли Вам полностью разрешить кофликт

Что делать, когда родители ругаются между собой и даже дерутся – инструкция для детей и подростков

Многим детям знакома ситуация, когда не знаешь, куда себя деть во время ссоры родителей. Влезть в их ссору нельзя, а стоять и слушать – невыносимо.

Чего делать ребенку категорически не нужно:

  1. Влезать между родителями в разгар скандала.
  2. Думать, что ты – причина ссоры, или что родители тебя не любят. Их отношения друг к другу – это их отношения. Они не относятся к их отношению к ребенку.
  3. Пытаться навредить себе, чтобы помирить родителей и привлечь их внимание. Помирить родителей таким жестким методом не получится (статистика показывает, что когда ребенок, страдающий от ссор родителей, наносит себе осознанно вред, родители разводятся в большинстве случаев), а вот нанесенный себе вред может иметь серьезные последствия для жизни самого ребенка.
  4. Убегать из дома. Такой побег тоже может закончиться очень плохо. Максимум, что может сделать ребенок, которому невыносимо находиться дома – это позвонить родственникам, чтобы они его забрали на время, пока родители не помирятся.
  5. Угрожать родителям, что ты навредишь себе или сбежишь из дома. В этом тоже нет смысла, потому что, если дело доходит до таких угроз — значит, отношения родителей уже не восстановить, а удерживать их угрозами – значит, обострять ситуацию еще больше.

Что делать ребенку?

  • В первую очередь, не лезть «под горячую руку». Даже самый любящий родитель «в состоянии аффекта» может наговорить лишнего. Лучше не влезать в скандал родителей, а удалиться к себе в комнату.
  • Совершенно не обязательно вслушиваться в каждое слово родителей – лучше надеть наушники и попытаться себя отвлечь от ситуации, которую ребенок все равно не в силах изменить. Заняться собственными делами и, насколько возможно, отвлечься от родительской ссоры – самое лучшее, что может сделать ребенок в этот момент.
  • Сохранять нейтралитет. Нельзя вставать на сторону мамы или папы только лишь потому, что они поругались. Если только речь не идет о серьезных случаях, когда маме требуется помощь, потому что папа поднял на нее руку. В случаях же обычных бытовых ссор не стоит занимать чью-либо позицию – это лишь еще более испортит отношения между родителями.
  • Поговорить. Не сразу – только когда родители остынут и будут способны адекватно выслушать свое чадо и друг друга. Если такой момент наступил, то нужно по-взрослому объяснить родителям, что вы их очень любите, но слушать их ссоры невыносимо. Что ребенку страшно и обидно во время их ссор.
  • Поддержать родителей. Может, им нужна помощь? Может, мама действительно устает и ничего не успевает, и пора начать ей помогать? Или сказать папе, как вы цените его и его усилия на работе, чтобы вас обеспечить.
  • Обратиться за поддержкой. Если ситуация совсем сложная, ссоры сопровождаются распитием спиртных напитков и доходят до драк, то стоит позвонить родственникам – бабушкам-дедушкам или тетям-дядям, которых ребенок хорошо знает и которым доверяет. Также можно поделиться проблемой со своим классным руководителем, с соседями, которым ребенок доверяет, с детским психологом — и даже с милицией, если ситуация того потребует.
  • Если ситуация совсем критическая и угрожает жизни и здоровью мамы — или уже самого ребенка, то можно позвонить на общереспубликанский телефон доверия для детей 8 017 246-03-03.

Рекомендуемое видео:

Телепроект "СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ" тема: «Семейные конфликты» https://www.youtube.com/watch?v=vy1kAFZnKc8

 

Используемые источники

  1. Книга «Семейные войны» ,автор Владимир Леви
  2. Книга «Семейные конфликты: профилактика и лечение», автор Гумерова Священника Павла
  3. Сайт: file:///C:/Users/admin/Downloads/10-2018-metodicheskaya-rassylka-10-2018.pdf